أرشيف الوسم: الصف الأول الابتدائي

توزيع كتاب التربية الأسرية كامل للصف الأول الابتدائي (الفصل الثاني)


   


توزيع كتاب التربية الأسرية كامل للصف الأول الابتدائي (الفصل الثاني)

توزيع كتاب التربية الأسرية كامل

يسرنا أن نقدم تلك المادة لطلبة الصف الأول الابتدائي من سلسلة كتب التربية الأسرية انسجاما مع الأهداف الاستراتيجية لوزارة التعليم وبما يسهم في تحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030 التي تنص على إكساب الطالب المعارف والمهارات والسلوكيات الحميدة ليكون ذا شخصية مستقلة تتصف بروح المبادرة والمثابرة والقيادة”.

وقد حرصنا في تأليفه على تنوع أساليب عرضه باستخدام مصادر التعلم المختلفة من رسوم وصور وأنشطة لإثارة التفكير، وإكساب الطالبة مهارات القرن الحادي والعشرين في إطار أهداف الوحدات الدراسية

وتتيح أنشطة التعلم المتضمنة في هذا الكتاب الفرصة للطالبة كي تفكر وتحاور وتعبر عن رأيها، لتكتسب المهارات والكفايات القابلة للتطبيق في حياتها اليومية

لقد حاولنا أن يشمل هذا الكتاب المجالات الأساسية لمادة التربية الأسرية، ليكون عونا للطالبة في تكوين شخصية متزنة، واثقة من نفسها، محبة لوطنها، تتصرف التصرف السليم في المواقف والمناسبات المختلفة، وتكتسب العادات الصحية السليمة في غذائها ومسكنها وبيئتها، وتستثمر أوقات فراغها فيما يعود عليها بالنفع والفائدة، بحيث تصبح فردا فعالا في بناء أسرتها ومجتمعها. ا نسأل الله عز وجل أن يجعل هذا العمل خالصا لوجهه تعالى.

مقطتفات عن وحدات الكتاب:                   

الخامسة/ غذائي

  • تهيئة الدرس: أسرتي العزيزة.
  • نشاط (أسري)
  • نشاط ختامي                       

السادسة/مناسبتي         

  • تهيئة الدرس: أسرتي العزيزة
  • نشاط (أسري)                          
  • نشاط ختامي
  • تهيئة الدرس:اسرتي العزيزة
  • نشاط (أسري)
  • نشاط ختامي
الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=4930

شارك الحل مع اصدقائك

حل كتاب التربية الأسرية للصف الأول الابتدائي الفصل الخامس( الفصل الثاني)


   


حل كتاب التربية الأسرية للصف الأول الابتدائي( الفصل الثاني)

حل كتاب التربية الأسرية

مقتطفات من حل الكتاب :

  • غذائي
  • الماء
  • الفواكه والخضراوات
  • وجبة الفطور

من أين نحصل على الماء؟

نحصل على الماء من مصادر متعددة :

  •         الأمطار
  •         الآبار
  •         الأنهار
  •         البحار

ماذا يحدث لو انقطع الماء؟

ستموت كل الكائنات

أستخدم الماء في :

  •         غسل اليدين
  •         الاستحمام
  •         غسل الفواكه والخضراوات
  •         تنظيف أسناني
  •         سقاية النباتات

لماذا نكثر في شرب الماء في فصل الصيف؟

لنعوض ما يخسره جسمنا من الماء بسبب ارتفاع درجة الحرارة

من أين نحصل على الحليب؟

مصادر الحليب :حيواني ، نباتي

الفرق بين الحليب الطازج والحليب المعلب؟

الحليب الطازج: مدته قصيرة وهو غني بالمواد الغذائية

الحليب المعلب: مدته طويلة ولكنه فاقد للمواد الغذائية

منتجات أخرى للحليب؟

القشطة-اللبن-اللبنة

أشرب الحليب يوميا. لأنه يساعدني على:

  1.     بناء العظام
  2.     النمو
  3.     تقوية الأسنان

لم تضاف نكهات مختلفة للحليب؟

لزيادة الرغبة في تناول الحليب

لم نكثر من تناول البطيخ والشمام في فصل الصيف؟

بسبب ارتفاع درجة الحرارة. وذلك لاحتوائها على كمية كبيرة من الماء

يمكنني تناول الفواكه والخضراوات:

طازجة، مطهية، مجففة

كم وجبة تتناول في اليوم ؟

ثلاث وجبات

متى تتناولين وجبة الفطور؟

في الصباح

لم تعد وجبة الفطور أهم الوجبات اليومية؟

لأنها تمد الجسم بالطاقة

تسمي أول وجبة يتناولها المسلم بعد غروب الشمس في رمضان وجبة الفطور.

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=4799

شارك الحل مع اصدقائك

تحضير لكتاب التربية الأسرية الصف الأول الابتدائي (الفصل الثاني)


   


تحضير لكتاب التربية الأسرية الصف الأول الابتدائي (الفصل الثاني)

تحضير لكتاب التربية الأسرية

الأهداف العامة للمرحلة الابتدائية

  • تعهد العقيدة الإسلامية الصحيحة في نفس الطفل ورعايته بتربية إسلامية متكاملة، في خلقه،وجسمه، وعـقله، ولغـتـه وانتمائه إلى أمة الإسلام
  • تدريبه على إقامة الصلاة، وأخذه بآداب السلوك والفضائل.

  • تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية، والمهارة العددية، والمهارات الحركية.
    تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات
  • تعريفه بنعم الله عليه في نفسه، وفي بيئته الاجتماعية والجغرافية، ليحسن استخدام النعم وينفع نفسه وبيئته.

  • تربية ذوقه البديعي، وتعهد نشاطه الابتكاري وتنمية تقدير العمل اليدوي لديه.

  • تنمية وعيه ليدرك ما عليه من الواجبات وما له من الحقوق في حدود سنه وخصائص المرحــلة التي يمر بها وغــرس حب وطنه والإخلاص لولاة أمره.

  • توليد الرغبة لديه في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح وتدريبه على الاستفادة من أوقات فراغه.

  • إعداد الطالبة لما يلي هذه المرحلة من مراحل حياتها

الأهداف العامة لمادة التربية الأسرية                                                

  1. تعريف الطالبات بنعم الله الكثيرة وشكره عليها
  2. تعويد الطالبات احترام القيم الإسلامية والعادات العربية الأصيلة
  3. إبراز أهمية التربية الأسرية من خلال محتوى المادة والأنشطة والتطبيقات
  4. تعريف الطالبات بالأهداف النبيلة التي تسعى مادة التربية الأسرية إلى تحقيقها في المجتمع
  5. تزويد الطالبات بالمعارف والمهارات التي تمكنهن من التعامل مع معطيات التكنولوجيا الحديثة
  6. إكساب الطالبات مهارات علميه وتطبيقيه
  7. مساعدة الطالبات على إدراك القواعد الصحية والغذائية لتحقيق نمو جسم متوازن
  8. تنمية الإحساس بالمسؤولية لدى الطالبات تجاه الوطن والبيئة والمجتمع
  9. إتاحة الفرصة للتلميذات لممارسة مهارات مهنيه وهوايات مفيدة
  10. إكساب الطالبات الاتجاهات الايجابية تجاه الجهود التي تبذلها الدولة لتوفير الخدمة للمواطنين من ناحية الخدمة الاجتماعية
  11. إكساب الطالبات مهارات العمل الجماعي وتقديره
  12. تعريف الطالبات بالتغيرات الجسمية التي تطرأ على أجسامهن
  13. تعويد الطالبات على النظافة واحترامها في جميع مجالات الحياة
  14. تشجيع الطالبات على ممارسة بعض الأنشطة الضرورية لتوفير الأمن والسلامة في المنزل
  15. تعريف الطالبات ببعض الإسعافات الأولية التي تساعدهن على التعامل مع الحوادث البسيطة
  16. توجيه الطالبات إلى فهم العلاقة الوثيقة بين الملبس والمظهر والعادات والقيم الإسلامية
  17. تنمية الملاحظة الواعية عند الطالبات
  18. تنمية الحس العملي والقدرة على حل المشكلات
  19. اكساب الطالبات القدرة على التواصل من خلال الرسومات والرموز والمصطلحات
الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=4934

شارك الحل مع اصدقائك

كتاب مادة التربية الأسرية كامل للصف الأول الابتدائي (الفصل الثاني)


   


كتاب مادة التربية الأسرية كامل للصف الأول الابتدائي (الفصل الثاني)

 

كتاب مادة التربية الأسرية كامل

يسرنا أن نقدم تلك المادة الطالبة للصف الأول الابتدائي من سلسلة كتب التربية الأسرية انسجاما مع الأهداف الاستراتيجية لوزارة التعليم وبما يسهم في تحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030 التي تنص على إكساب الطالب المعارف والمهارات والسلوكيات الحميدة ليكون ذا شخصية مستقلة تتصف بروح المبادرة والمثابرة والقيادة”.

وقد حرصنا في تأليفه على تنوع أساليب عرضه باستخدام مصادر التعلم المختلفة من رسوم وصور وأنشطة لإثارة التفكير، وإكساب الطالبة مهارات القرن الحادي والعشرين في إطار أهداف الوحدات الدراسية

وتتيح أنشطة التعلم المتضمنة في هذا الكتاب الفرصة للطالبة كي تفكر وتحاور وتعبر عن رأيها، لتكتسب المهارات والكفايات القابلة للتطبيق في حياتها اليومية

لقد حاولنا أن يشمل هذا الكتاب المجالات الأساسية للمادة، ليكون عونا للطالبة في تكوين شخصية متزنة، واثقة من نفسها، محبة لوطنها، تتصرف التصرف السليم في المواقف والمناسبات المختلفة، وتكتسب العادات الصحية السليمة في غذائها ومسكنها وبيئتها، وتستثمر أوقات فراغها فيما يعود عليها بالنفع والفائدة، بحيث تصبح فردا فعالا في بناء أسرتها ومجتمعها. ا نسأل الله عز وجل أن يجعل هذا العمل خالصا لوجهه تعالى.

مقتطفات من وحدات الكتاب:                

الخامسة/ غذائي

تهيئة الدرس: أسرتي العزيزة.

نشاط (أسري)

نشاط ختامي                       

السادسة/مناسبتي         

تهيئة الدرس: أسرتي العزيزة

نشاط (أسري)                          

نشاط ختامي

تهيئة الدرس:اسرتي العزيزة

نشاط (أسري)

نشاط ختامي

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=4926

شارك الحل مع اصدقائك

تقييم لكتاب لغتي كامل للصف الأول الابتدائي (الفصل الثاني)


   


تقييم لكتاب لغتي كامل للصف الأول الابتدائي (الفصل الثاني)

Loader Loading...
EAD Logo Taking too long?

Reload Reload document
| Open Open in new tab

تقييم لكتاب لغتي كامل للصف الأول

مقدمة عن الكتاب:

يسعدنا أن نقدم لكما كتاب لغتي للصف الأول الابتدائي في ثوبه الجديد؛ ساعين إلى الأخذ بفلذة كبدكما في مشواره الأول نحو بناء شخصيته اللغوية المتكاملة؛ ليتمكن من مهاراتها التأسيسية: استماعا وتحدثا وقراءة وكتابة،

ولن تبلغ الغاية في ذلك ما لم تكونا شريكين في عملية البناء، يتواصلان مع المعلم، وتسهيلات لابنكما أدوات التعلم، ويتشاركان في تعلمه وتعليمه؛ لذا نأمل منكما العناية بالأمور التالية: مساعدة ابنكما في جمع مايطلب منه من كلمات أو صور أو رسوم.. تعزيزا لمبدأ التعلم الذاتي الذي يضع ابنكما على عتبة البحث والاستقصاء .

تجنب تسمية الحروف (ألف، باء تاء…) والاكتفاء بصوت الحرف مع حركته القصيرة أو الطويلة (ب، با…)

العناية بالطريقة الصحيحة لرسم الحرف، فلكل حرف بداية ووسط ونهاية، ولا بد للمتعلم من السير وفقها، وتيسيرا لذلك فقد سهمنا الحرف ووضعنا نقطة الابتداء في رسمه، وما عليكم سوى متابعة ابنكما في رسم الحرف، وتجنب مخالفة الطريقة الصحيحة في رسمه.

يتم دراسة جميع وحدات الكتاب وحل تلك الاسئلة لتقييم الطالب..

الوحدة الرابعة : صحتي وسلامتي

مدخل الوحدة

  •  نشاطات تمهيدية
  • نشاطات الاستماع
  • نشيد: نشيد المرور

دروس الوحدة

  •  الدرس الأول : حرف (ض)
  • الدرس الثاني : حرف (ع)
  • درس الثالث: حرف (ك)
  • الدرس الرابع : حرف (خ)
  • درس الخامس: حرف (ي)
  • الدرس السادس: حرف (ذ)

الوحدة الخامسة : ألعابي وهواياتي

مدخل الوحدة

  •  نشاطات تمهيدية
  • نشاطات الاستماع
  • نشيد: بعد الدرس

دروس الوحدة

  •  الدرس الأول : حرف (ه)
  • درس الثاني : حرف (ث)
  • الدرس الثالث: حرف (غ)
  • الدرس الرابع : حرف (ظ)

الوحدة السادسة : صحتي وغذائي

مدخل الوحدة

  •  نشاطات تمهيدية
  • نشاطات الاستماع
  • نشيد: الحليب

دروس الوحدة

  •  الدرس الأول: طعام ملوث
  • درس الثاني: فيه شفاء
  • الدرس الثالث: عيادة المريض

الوحدة السابعة : حيوانات

مدخل الوحدة

  •  نشاطات تمهيدية
  • نشاطات الاستماع
  • نشيد: النحلة الدرس

دروس الوحدة

  •  الأول: السباق
  • الدرس الثاني: الخروف والذئب
  • الدرس الثالث : تعلمت درسا

الوحدة الثامنة : مناسبات

مدخل الوحدة

  •  نشاطات تمهيدية
  • نشاطات الاستماع
الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=4920

شارك الحل مع اصدقائك

خطة علاجية في اللغة العربية مادة لغتي الصف الأول (الفصل الثاني)


   


خطة علاجية في اللغة العربية لمادة لغتي الصف الأول (الفصل الثاني)

Loader Loading...
EAD Logo Taking too long?

Reload Reload document
| Open Open in new tab

خطة علاجية في اللغة العربية

لابد من اتباع الخطوات مرتبة هي:

أولاً : ترتيب مهارات خطة العلاج وهي كالتالي :

نوع الإملاء : ……………………….

ما يملى على الطالب

…………………………………………………….. .1

…………………………………………………….. .2

…………………………………………………….. .3

…………………………………………………….. .4

…………………………………………………….. .5

…………………………………………………….. .6

…………………………………………………….. .7

ثانيا : خطة علاج المهارات مرتبة:

الشروط :

  • ابدأ بالمهارة الأولى حتى يتقنها الطالب.
  • لا تنتقل إلى المهارة التالية إلا إذا أتقن الطالب المهارة السابقة.
  • الطلاب غير الجادين يتم إبعادهم وافساح المجال للجادين فقط
  • يفضل الاتفاق مع ولي الأمر بمنح الطالب حافز عند إتقان كل مهارة.
  • يجب متابعة التلاميذ أولا بأول وعدم التهاون.
  • اختيار الوقت المناسب لخطة العلاج.

ثالثا : أوراق عمل خطة العلاج ( أهم ما في الموضوع ) وهي بالترتيب:

مهارة اللام الشمسية واللام القمرية

التمييز في النطق والرسم بين الكلمات المبدوءة بأل الشمسية أو أل القمرية

الهدف / يميز نطقا بين الكلمات المبدوءة بأل الشمسية وأل القمرية

رابعا : المهارة الثانية : (تكون في الأسبوع الثاني ) وهي مهارة مهمة جدا:

ما هي التاء المفتوحة؟؟

هي التي تبقى في النطق على حالتها (ت) إذا

وقفنا على آخر الكلمة بالسكون ولا تنقلب هاء.

ما هي التاء المربوطة ؟؟

هي التي تلفظ هاء عند الوقوف عليها وتكتب إما

(ـة) إذا كانت متصلة بحرف قبلها

أو (ة) إذا كانت قبلها حرف لا يصح أن تتصل به

 

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=4910

شارك الحل مع اصدقائك

سجل متابعة لمادة لغتي الصف الأول الابتدائي (الفصل الثاني)


   


سجل متابعة لمادة لغتي الصف الأول الابتدائي (الفصل الثاني)

Loader Loading...
EAD Logo Taking too long?

Reload Reload document
| Open Open in new tab

سجل متابعة لمادة لغتي

مهارات الفصل الدراسي الثاني المطلوبة:

  • نطق الحروف التي درسها بأصواتها القصيرة
  • والطويلة والساكنة نطقاً سليما
  • رسم الحروف التي درسها رسماً صحيحاً بأشكالها المختلفة.
  • تسمية الحروف الهجائية التي درسها.
  •  يعبر شفهياً عن أحداث قصة مصورة.
  • تسمية الحركات القصيرة والطويلة.
  • يستنتج المعنى العام للنص المسموع.
  • استظهار عدد ( )6 أبيات من الأناشيد القصيرة.
  • يعلق على صورة من محيطه.
  •  كتابة الحروف الهجائية التي درسها في أشكالها المختلفة (منفصلة ومتصلة) من الذاكرة القريبة.
  •  نطق الحروف التي درسها بأصواتها القصيرة والطويلة والساكنة نطقاً سليما
  •  كتابة الحروف الهجائية التي سبق دراستها في أشكالها المختلفة من الذاكرة البعيدة
  •  يربط الأسماء المسموعة بالصور.
  •  كتابة كلمات سبق له دراسة حروفها جميعها مع الحركات القصيرة والطويلة من الذاكرة القريبة. *
  •  يوزع نظره على المستمعين
  •  يصف مشاهداته اليومية في حدود عشر كلمات
  • ينسخ كلمات فيها ظواهر لغوية ( تاء مربوطة ومفتوحة وال القمرية والشمسية والتضعيف والتنوين
  • والمد)
  •  يصوغ أسئلة تذكرية فيما استمع إليه
  •  يبدي رأيه ويناقش في موضوع يناسب سنه في جملة واحدة.
  •  يصف الشخصيات الأحداث فيما استمع إليه( شخصيات رئيسية وثانوية شخصيات شريرة أو خيرة)
  •  قراءة كلمات بصرية ( هذا ، هذه .) 
  •  يحكي حكاية قصيرة استمع إليها مراعياً تسلسل أحداثها وترابطها.
  •  نسخ جمل في حدود كلمتين أو ثلاث كلمات. 
  •  يكتب كلمات فيها ظواهر لغوية درسها من الذاكرة القريبة 
  •  كتابة كلمات بصرية ( هذا- هذه ) من الذاكرة القريبة والبعيدة
  •  يرتب كلمات لبناء جملة مفيدة
الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=4905

شارك الحل مع اصدقائك

نماذج اختبار لمادة لغتي للصف الأول الابتدائي (الفصل الثاني)


   


نماذج اختبار لمادة لغتي للصف الأول الابتدائي (الفصل الثاني)

Loader Loading...
EAD Logo Taking too long?

Reload Reload document
| Open Open in new tab

نماذج اختبار لمادة لغتي

مقدمة عامة عن الكتاب:

يسعدنا أن نقدم لكما كتاب لغتي للصف الأول الابتدائي في ثوبه الجديد؛ ساعين إلى الأخذ بفلذة كبدها في مشواره الأول نحو بناء شخصيته اللغوية المتكاملة؛ ليتمكن من مهاراتها التأسيسية: استماعا وتحدثا وقراءة وكتابة،

 ولن تبلغ الغاية في ذلك ما لم يكونا شريكين في عملية البناء، يتواصلان مع المعلم، وتسهيلات لابنهما أدوات التعلم، ويتشاركان في تعلمه وتعليمه؛ لذا نأمل منكما العناية بالأمور التالية: مساعدة ابنكما في جمع ما يطلب منه من كلمات أو صور أو رسوم.. تعزيزا لمبدأ التعلم الذاتي الذي يضع ابنكما على عتبة البحث والاستقصاء .

تجنب تسمية الحروف (ألف، باء تاء…) والاكتفاء بصوت الحرف مع حركته القصيرة أو الطويلة (ب، با…)

العناية بالطريقة الصحيحة لرسم الحرف، فلكل حرف بداية ووسط ونهاية، ولا بد للمتعلم من السير وفقها، وتيسيرا لذلك فقد سهمنا الحرف ووضعنا نقطة الابتداء في رسمه، وما عليكم سوى متابعة ابنكما في رسم الحرف، وتجنب مخالفة الطريقة الصحيحة في رسمه.

نموذج عن اختبار مادة لغتي:

اختر هو بين القوسين

( النظيف – الطريق – الرصيف – نظام )

  1. على ………. العام  اسير في ………..
  2. في الشارع …………… أمشي على ……….

السؤال الثاني : اختر مما هو بين القوسين:

( ضرسي – عمر – سعيدا) .

  1. نهض ……………… من فراشه
  2. صرخ متألما : …………… يؤلمني
  3. عاد عمر من المدرسة …………..

السؤال الثالث:

 استخدم اسم الإشارة في الفراغ المناسب ( هذا -هذه):

  1. ………………… أخي مهند .
  2. …………….  أختي أحلام .

السؤال الرابع: ارسم دائرة حول الحرف ( ك ) في وسط الكلمة :

كرة – يبكي – أمسك

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=4900

شارك الحل مع اصدقائك

مذكرة الخط العربي لمادة لغتي للصف الأول الابتدائي (الفصل الثاني)


   


مذكرة الخط العربي لمادة لغتي للصف الأول الابتدائي (الفصل الثاني)

Loader Loading...
EAD Logo Taking too long?

Reload Reload document
| Open Open in new tab

مذكرة الخط العربي لمادة لغتي

مقدمة عن الكتاب:

يسعدنا أن نقدم لكما كتاب لغتي للصف الأول الابتدائي في ثوبه الجديد؛ ساعين إلى الأخذ بفلذة كبدها في مشواره الأول نحو بناء شخصيته اللغوية المتكاملة؛ ليتمكن من مهاراتها التأسيسية: استماعا وتحدثا وقراءة وكتابة،

 ولن تبلغ الغاية في ذلك ما لم يكونا شريكين في عملية البناء، يتواصلان مع المعلم، وتسهيلات لابنهما أدوات التعلم، ويتشاركان في تعلمه وتعليمه؛ لذا نأمل منكما العناية بالأمور التالية: مساعدة ابنكما في جمع ما يطلب منه من كلمات أو صور أو رسوم.. تعزيزا لمبدأ التعلم الذاتي الذي يضع ابنكما على عتبة البحث والاستقصاء .

تجنب تسمية الحروف (ألف، باء تاء…) والاكتفاء بصوت الحرف مع حركته القصيرة أو الطويلة (ب، با…)

العناية بالطريقة الصحيحة لرسم الحرف، فلكل حرف بداية ووسط ونهاية، ولا بد للمتعلم من السير وفقها، وتيسيرا لذلك فقد سهمنا الحرف ووضعنا نقطة الابتداء في رسمه، وما عليكم سوى متابعة ابنكما في رسم الحرف، وتجنب مخالفة الطريقة الصحيحة في رسمه.

الوحدة الرابعة : صحتي وسلامتي

مدخل الوحدة

  1.   نشاطات تمهيدية
  2.   نشاطات الاستماع
  3.   نشيد: نشيد المرور

دروس الوحدة

  1.   الدرس الأول : حرف (ض)
  2.   الدرس الثاني : حرف (ع)
  3.   درس الثالث: حرف (ك)
  4.   الدرس الرابع : حرف (خ)
  5.   درس الخامس: حرف (ي)
  6.   الدرس السادس: حرف (ذ)

الوحدة الخامسة : ألعابي وهواياتي

مدخل الوحدة

  1.   نشاطات تمهيدية
  2.   نشاطات الاستماع
  3.   نشيد: بعد الدرس

دروس الوحدة

  1.   الدرس الأول : حرف (ه)
  2.   درس الثاني : حرف (ث)
  3.   الدرس الثالث: حرف (غ)
  4.   الدرس الرابع : حرف (ظ)

الوحدة السادسة : صحتي وغذائي

مدخل الوحدة

  1.   نشاطات تمهيدية
  2.   نشاطات الاستماع
  3.   نشيد: الحليب

دروس الوحدة

  1.   الدرس الأول: طعام ملوث
  2.   درس الثاني: فيه شفاء
  3.   الدرس الثالث: عيادة المريض

الوحدة السابعة : حيوانات

مدخل الوحدة

  1.   نشاطات تمهيدية
  2.   نشاطات الاستماع
  3.   نشيد: النحلة الدرس

دروس الوحدة

  1.   الأول: السباق
  2.   الدرس الثاني: الخروف والذئب
  3.   الدرس الثالث : تعلمت درسا

الوحدة الثامنة : مناسبات

مدخل الوحدة

  1.   نشاطات تمهيدية
  2.   نشاطات الاستماع
  3.   نشيد : أحب العيد

دروس الوحدة

  1.   الدرس الأول: فواز وشهر رمضان
  2.   درس الثاني: ضيف جديد
  3.   الدرس الثالث: الشجرة الحزينة
الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=4897

شارك الحل مع اصدقائك

تحضير دروس كتاب لغتي الصف الأول (الفصل الثاني)


   


 

تحضير دروس كتاب لغتي الصف الأول (الفصل الثاني)

Loader Loading...
EAD Logo Taking too long?

Reload Reload document
| Open Open in new tab

تحضير دروس كتاب لغتي

مقدمة عن الكتاب:

يسعدنا أن نقدم لكما كتاب لغتي للصف الأول الابتدائي في ثوبه الجديد؛ ساعين إلى الأخذ بفلذة كبدكما في مشواره الأول نحو بناء شخصيته اللغوية المتكاملة؛ ليتمكن من مهاراتها التأسيسية: استماعا وتحدثا وقراءة وكتابة،

 ولن تبلغ الغاية في ذلك ما لم تكونا شريكين في عملية البناء، يتواصلان مع المعلم، وتسهيلات لابنكما أدوات التعلم، ويتشاركان في تعلمه وتعليمه؛ لذا نأمل منكما العناية بالأمور التالية: مساعدة ابنكما في جمع مايطلب منه من كلمات أو صور أو رسوم.. تعزيزا لمبدأ التعلم الذاتي الذي يضع ابنكما على عتبة البحث والاستقصاء .

تجنب تسمية الحروف (ألف، باء تاء…) والاكتفاء بصوت الحرف مع حركته القصيرة أو الطويلة (ب، با…)

العناية بالطريقة الصحيحة لرسم الحرف، فلكل حرف بداية ووسط ونهاية، ولا بد للمتعلم من السير وفقها، وتيسيرا لذلك فقد سهمنا الحرف ووضعنا نقطة الابتداء في رسمه، وما عليكم سوى متابعة ابنكما في رسم الحرف، وتجنب مخالفة الطريقة الصحيحة في رسمه.

نماذج من تحضير لدروس كتاب لغتي

موضوع الدرس:صحتي وسلامتي

الأهداف السلوكية

  • تهيئة الطالب لدروس الوحدة
  • تدريب الطالب على مهارات التحدث المستهدفة .
  •  التمهيد لبعض كلمات وجمل الدروس الأساسية .
  •  أن يربط الطالب بين ما يسمع ويرى
  •  يجيب الطالب عن أسئلة حول النص المسموع .
  • أن يحفظ الطالب النشيد

الأساليب و الإجراءات

  • عرض صور جذابة ذات دلالة بمضمون الوحدة و مجالها لتشويق الطالب للوحدة و لإثارة خياله و
  • تساؤلاته يقلب فيها نظره دون توجيه المعلم أسئلة حول الصور .
  • عرض لوحة مكبرة تحوي صوراً ذات صلة بالوحدة .
  • سؤال الطالب لاستنطاق الصور بما يراه المعلم مناسباً لمستوى تلاميذه ، و محققاً لمهارات التحدث
  • المستهدفة في الوحدة .
  • سماع الطالب لنص الاستماع و ربطه بالصور .
  • إجابة الطالب على الأسئلة حول النص المسموع لتحقيق مهارات الاستماع المستهدفة في الوحدة باستخدام
  • ( من ، أين ، كيف ، لماذا …. ) .
  • استنتاج أحداث القصة من خلال الصور .
  • عرض النشيد من خلال مشاهد تمثيلية مقترنة بالنشيد مغنى .
  • ترديد الطلاب للنشيد مع المنشد .  

التقويم

  • السؤال
  • والمتابعة
  • و التوجيه

 

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=4894

شارك الحل مع اصدقائك