أرشيف الوسم: حل الوحدة الأولى

حل الوحدة الأولى مقدمة في الفقه مادة الفقه المسار المشترك ف2


   


حل الوحدة الأولى مقدمة في الفقه مادة الفقه المسار المشترك ف2

حل الوحدة الأولى مقدمة في الفقه مادة الفقه

مقتطفات من حل الكتاب 

استخرج مما مضى المصادر التي كان يعتمدها الصحابة وعد في التعرف على الأحكام الشرعية وهي مصادر الفقه لمن بعدهم.

  1. القرآن الكريم .
  2. السنة النبوية .
  3. الإجماع : إجماعهم على قتال مانعي الزكاة .
  4. القياس

بم تعلل كثرة الأحاديث عند أهل الحجاز في الزمن الأول، وقلتها عند أهل العراق؟ 

نظرا لتواجد الرسول (ص) هناك وكثرة الرواة عنه وحيث كان العدد الأكبر من الصحابه في أرض الحجاز ومهبط الوحي

بالرجوع إلى مصادر التعلم المختلفة، اكتب ترجمة موجزة عن أحد الأعلام المذكورين في إحدى المدرستين، على أن تتضمن الترجمة المعالم البارزة في حياته، وموقفا من مواقفه التي فيها القدوة والعبرة

أبو محمد سعيد بن المسيب بن حزن المخزومي كان من الممتحنين امتحن فلم تأخذه في الله لومة لائم صاحب عبادة وجماعة وعفة وقناعة وكان كاسمه بالطاعات سعيدة ومن المعاصي بعيدا

بالرجوع إلى مصادر التعلم المختلفة، أذكر كتابا في فقه كل مذهب من المذاهب الأربعة، مع ذكر مؤلفه.

  •  من كتب الحنفي نور الإيضاح في الفقه على مذهب الإمام أبي حنيفة النعمان المؤلف حسن :
  • من كتب المالكية المدخل الوجيز في اصطلاحات مذهب السادة المالكية المؤلف د. عبدالله بن طاهر
  • من كتب الشافعي الإقناع في الفقه الشافعي المؤلف : الإمام الماوردي
  • من كتب الحنابلة عمدة الفقة في المذهب الحنبلي المؤلف : عبدالله بن أحمد بن قدامة المقدسي

بالتعاون مع مجموعتك فكر في إجابة سديدة عن شبهته؛ مدعما قولك بما يكون سببا لرجوعه من مقولته واكتب ملخص ما توصلتم إليه،

الشريعة : هي دين الله تعالى الذي يشمل العقائد والأحكام من الكتاب والسنة واما الفقه فهو الأحكام المستفادة من اجتهاد الفقهاء في التعرف على الأحكام العملية من الأدلة الشرعية واجتهادهم هذا قد يعرض له الخطأ في بعض الأحيان إذا هم غير معصومين في أفرادهم و أن كانوا لا يجتمعون على ضلالة

بالتعاون مع مجموعتلك بين الفوائد التي نستفيدها من معرفة أسباب الخلاف بين العلماء 

الفوائد التي نستفيدها من معرفة أسباب الخلاف بين العلماء:

 وفي كثير من المناسبات كان الجهل بهذا الموضوع هو السبب الرئيسي في نشوب الخلافات والصراعات التي لا داعي لها ولا مستند علميا تركن إليه. 

ومن أهم الأسباب: 

  1. المساعدة على معرفة القول المختار في المسائل المختلف فيها.
  2.  ٢. التماس العذر للمخالف.
  3.  ۳. عدم التسرع في التخطئة، والأناة في ترجيح الأقوال بعضها على بعض.
  4. تساعد معرفة أسباب اختلاف العلماء على إيجاد الحلول للنوازل الجديد.

 

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6435

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة الأولى كتاب التاريخ مسار العلوم الانسانية


   


حل الوحدة الأولى كتاب التاريخ

 

الوحدة الأولى

علم التاريخ

 

الدرس الأول :مفهوم التاريخ ومصادره

الدرس الثاني: نشأة التدوين التاريخي عند المسلمين

الدرس الثالث: نماذج مختارة من مؤلفات المؤرخين المسلمين

الدرس الرابع : منهج تدوين التاريخ عند المسلمين

الدرس الخامس : مهارات التفكير في التاريخ

 

 

الدرس الأول

مفهوم التاريخ ومصادره

 

أفكرة التاريخ:

تقوم فكرة التاريخ على أساس التدوين القصصي المجرى التفاعل بين الإنسان وبيئته، وما ينشأ منه من حوادث وإنجازات أسهمت في صقل مدارك البشرية وإثراء تجاربها.

 

مصطلحات

التاريخ بحث واستقصاء للحوادث التي وقعت للإنسان في الزمن الماضي.

 

ب محور التاريخ

الإنسان هو محور التاريخ، وحوادث الإنسان في كل زمان ومكان هي موضوع التاريخ. قال الله تعالى:”وإذ قال ربك للملكة إني جاعل في الأرض خليفة “البقرة ۳۰ ). والخلافة

 

في الأرض ، هي إعمارها بالعبادة والعمل. لذا جاء التاريخ مرتبطاً بحركة البشر وما ينتج عن تفاعلاتهم

 

مهارة تفكير عبر العصور.

 

 

ج – أهمية التاريخ:

الفكرة التاريخ

يتأمل الطلبة مفهوم التاريخ ويستنتجون منه معنى العبارة

الآتية

لا إنسان بلا تاريخ، ولا تاريخ بلا إنسان.

 

بل إن الإنسان تاريخي بطبعه طالما أنه يتذكر ما مضى من ايامه مثلما يفكر فيما هو أمامه، ولما كان التاريخ هو ذاكرة الأمم والشعوب ومستودع خبراتها وتجاربها؛ ص القول بأنه لا إنسان بلا تاريخ ولا تاريخ بلا إنسان د. مصادر الدراسة التاريخية

 

الوثائق

 

الأثار

 

النقوش

 

مصادر

 

الدراسات

 

التاريخية

 

المسكوكات

 

للتاريخ مصادر أصلية يعتمدها المؤرخون فيما يتناولونه من موضوعات، ومن أهمها القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة، حيث يرد فيهما إشارات كثيرة عن حوادث تاريخية مهمة.

 

كتب الأدب والرواية الشفهية

 

الجغرافيا والرحلات

 

التاريخية

 

وفي أوساط الباحثين مصادر أخرى تتسم بدرجة عالية من الوثوق، وهو الأمر الذي يضفي على الموضوعات المستخرجة منها قيمة علمية

 

كبيرة، ومن أهمها

 

ا- الوثائق

 

ويقصد بها الأوراق الرسمية من سجلات ومستندات سياسية وعسكرية ومعاهدات ومراسلات، وتقارير، ومكاتبات، وتملكات، ونحوها وتبين منزلتها في احتوائها على المادة التاريخية الأصلية التي يستقي منها المؤرخون معلوماتهم ولذا فإن الوثائق تحفظ عادة في دور الوثائق الأرشيقات( ودور الكتب والمحاكم والمتاحف

 

رسالة من الملف بالدريم إلى والده الامام عبد الرحمن عام ۱۳۱۲ فذون منها الاحترام والتقديم والحالة الهند الهزبر

 

– الآثار

 

وهي ما تركته الحضارات السابقة من مبان ومقتنيات وأدوات ونحو ذلك. فهي الماضي الحي الذي نراه ماثلا أمامنا بحيث يستفاد منها في إكمال الأخبار الصحيحة وسد الفراغ الذي قد يوجد في المصادر المكتوبة، واستثمارها ثقافيا واقتصادياً.

 

أجد الرسوم الصسحرية التي علفها الإنسان في الشوبس بالقرب النقوش )الفنون الصخرية(

 

وقد عثر على كثير منها مدونة على الصخور في الجبال، وتمتاز بصحة تواريخها ودقة معلوماتها، إذ يستفاد منها في توضيح جوانب تاريخية من الحقبة التي كتبت فيها: لكونها معاصرة للحوادث التي سجلتها كما تبرز منزلتها في التحقق من أقوال المؤرخين: إما بإثبات صحتها وإما بالكشف عما فيها من خطأ.

 

تعد المملكة العربية السعودية، التي تشغل أكثر من ۲۰ : من اوم شبه الجزيرة العربية من التي دول العالم بالنقوش والفنون الصحية التي تعود إلى لا الين، وتنتشر هذه النقوش والفنون البحرية في مناميق مكة المكرمة والمدينة المنورة وحائل والريان ونجران ومين، والمكانة هذه النقوش التاريخية ومنها الحضاري أدرجت منظمة اليونكو الفنون الصخرية في جدة والكويت في منطقة حائل ضمن قائمة التراث العالمي في عام tr اه

 

 

. المسكوكات

 

ومن أشهرها النقود )العملة( والأوزان. وتعد بمنزلة وثائق رسمية، فهي سجل للألقاب والنعوت التي تلقي الضوء على كثير من الحوادث السياسية، ثم إنها تكشف جانبا من الحياة الاقتصادية والاجتماعية والدينية للحقيبة التاريخية التي تنتمي إليها.

 

 

م. الكتب التاريخية

 

وهي كتب مخطوطة أو مطبوعة صنفها مؤرخون معاصرون للحوادث المدونة، أو صنفها قريبون من العصر الذي وقعت فيه تلك الحوادث.

 

ويطلق على هذا النوع من الكتب )المصادر( أو )المراجع الأولية الأصلية(، وذلك تمييزا لها عن تلك الكتب التي صنفها مؤرخون جاؤوا بعد العصر الذي سجلوا حوادثه بزمن طويل، ويسمى هذا النوع الأخير من الكتب (المراجع الثانوية الفرعية(

 

تراجم

 

فبعد کتاب عروة بن الزبير (ته) في السيرة النبوية، ومرويات أبان بن عثمان (ت ۰۵ اه)، وكذلك كتاب السيرة النبوية لمحمد بن إسحاق )ت ۱۵۱ ه) عن المصادر الأولية لحقبة فجر الإسلام وعصر الرسالة كما يعد كتاب )تاريخ الرسل والملوك( لمحمد بن جرير الطبري )ت .۳۱ ) من المصادر أو المراجع الأولية للعصر النبوي وعصر الخلفاء الراشدين وعصر الدولة الأموية والعصر العباسي الأول. ويجري مثل هذا التصنيف على کتاب )عنوان المجد في تاریخ نجد) لعثمان بن عبد الله بن بشر (ت ۱۲۹۰ ه) فيما يتعلق بتاريخ الدولة السعودية الأولي، والدولة

 

عمرو بن الزبير بن العوام ( ۱۲- 14 هنا كان عليها عالم التير، وهو مسن أوتل المسنين في المغازي، وكان أحد الفقهاء المسرحية بالمدينة. قال عمر بن عبدالعزيز ما أجد اعلم من عروة بن الزبير، وقال أحمد ابن عبد الله العليا عروة بن الزمير تشابي ثقة رجل صالح وشيء من الفتن

 

ابان بن عثمان این استان الخليفة عثمان من ولي المدينة العيد المقل ابن مروان سبع سنين، عن فقهاء التابعين وعلمائهم، وهو أحد سبعة من فجاء الإسلام من أوالله کشب في السيرة النبوية، كان بوئی به إلى المسجد محمرة، توفي بالمدينة

 

عثمان بن عبدالله بن بشر ( ۰۹۹۹۹ ، ۱۹ ام ولي في جلاجل بمنطقة الرياض، دون جولیان شارع الدولة السعودية في كتابه العنوان المجد في تاريخ نجد) وله مؤلفات في القلب والأدب السعودية الثانية

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6705

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة الأولى كتاب الجغرافيا مسار العلوم الانسانية


   


حل الوحدة الأولى كتاب الجغرافيا مسار العلوم الانسانية

 

الوحدة الأولى

علم الجغرافيا

 

الدرس الأول: مفهوم علم الجغرافيا

الدرس الثاني: تطور علم الجغرافيا

الدرس الثالث: علم الجغرافيا عند المسلمين

 

في هذا الدرس

  • تعريف علم الجغرافيا
  • فروع علم الجغرافيا
  • لماذا ندرس الجغرافيا؟

 

علاقة علم الجغرافيا بالعلوم الأخرى

 

جغرافيا كلمة أصلها إغريقي، تتكون من كلمتين، هما: (جيو Geo ) بمعنى )أرض(، و)جرافيا Graphia( بمعنى )الكتابة(. وعلى هذا فعلم الجغرافيا هو علم الكتابة عن الأرض. وأول من استعمل هذا المصطلح هو العالم الإغريقي إيراتوستنيز عام ۲۶۰ قبل الميلاد في كتاب له ألفه عندما كان أمينا لمكتبة الإسكندرية بعنوان )الجغرافيا(، وقد تطور علم الجغرافيا وتعددت فروعه، فصار يعتني بدراسة الاختلافات المكانية على سطح الأرض، وتوزيع الظواهر الطبيعية البشرية، ودراسة العلاقات القائمة بينها، وتشخيص الاختلافات الإقليمية ودراستها.

 

لماذا ندرس الجغرافيا؟

 

تدعونا إلى دراسة الجغرافيا أسباب عدة، منها:

 

 

هم النظم الطبيعية الأساسية التي تؤثر في حياتنا اليومية (مثل العلاقة بين الأرض والمجموعة و فهم التنظيم المكاني للمجتمع، ورؤية ما يتسم به من نظام وترتيب قد يبدو للمرء تشتتة عشوائية للناس و تعرف التوزيعات المكانية على جميع المستويات – المحلية وعلى نطاق العالم – لكي نفهم الارتباط بین الشمسية، والدورات المائية، والرياح والتيارات البحرية، والاتجاهات والمسافات(.

 

 

الناس والأماكن التي يعيشون فيها

 

و الوصول إلى أحكام صائبة في أمور تشمل العلاقات بين البيئة الطبيعية والمجتمع، وما ينتج عنها من تغييرات بيئية عظيمة الشأن

 

و اكتساب مهارات جغرافية، مثل

 

  • القدرة على الملاحظة الدقيقة للأشياء في الميدان على ضوء النظرة الشمولية لعلم الجغرافيا.
  • رسم الخرائط وقراءتها وفهمها: لنجاح التعلم من جهة، ولتسهيل أمور الحياة اليومية من جهة أخرى – مهارة استعمال الصور والأشكال والرسوم البيانية والتقنيات الأخرى وسيلة ل لشرح والتفسير أ- أين؟ وهذا يسمى (أينية المكان) : لمعرفة موقع الظاهرة أو الحدث، أو بمعنى آخر: التوزيع المكاني أو

 

ولتحقيق هذه الأسباب جميعها، يطرح الجغرافي ثلاثة أسئلة، هي

 

الجغرافي لهما، وهو سؤال تميزت به الجغرافيا منذ نشأتها، والجواب عنه يكون وصفيا في العادة. ب – لماذا هناك؟ وهو السؤال الذي يؤدي من الوصف إلى تعليل أسباب ذلك التوزيع المكاني أو تفسيرها.

 

ج – كيف؟ لتحديد الشكل أو النمط الذي عليه توزيع الظاهرة.

 

فروع علم الجغرافيا

 

تنقسم الجغرافيا إلى قسمين كبيرين، هما: الجغرافيا الطبيعية والجغرافيا البشرية، ولكل واحد منهما فروع يكمل بعضها بعضأ، فلا تكتمل دراسة الأحوال الجغرافية دون دراسة الأحوال

 

الطبيعية والعوامل البشرية ومن حيث منهجية الدراسة، ينقسم هذان الفرعان الأساسيان إلى فرعين ثانويين آخرين، هما – الجغرافيا الأصولية ( Systematic Geography ): وهي تعنى بدراسة ظاهرة طبيعية أو بشرية واحدة الجغرافية – محلية، إقليمية، عالمية – يتولد منها أفكار أو نظريات عامة تسهل فهم الأقاليم أو

 

(على سبيل المثال: المناخ، الترية، الزراعة، الصناعة وعلى مستويات مختلفة من الوحدات

الوحدات الجغرافيا

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6734

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة العاشرة كتاب الجغرافيا مسار العلوم الانسانية




حل الوحدة العاشرة كتاب الجغرافيا 

 

الوحدة العاشرة

الدولة ومقوماتها

 

الدرس السادس والثلاثون: مكونات الدولة وحدودها الطبيعية

الدرس السابع والثلاثون: الحدود الحضارية وأنواعها

الدرس الثامن والثلاثون: العناصر الجغرافية لقوة الدولة

 

 

الوحدة العاشرة | الدرس السادس والثلون

 

الدولة وحدة سياسية تحكمها حكومة مستقرة تسيطر على شؤونها الداخلية والخارجية، وتشغل منطقة ما من سطح الأرض تضم سكانا دائمين ولها سيادة أي هي مستقلة عن سيطرة الدول

 

الأخرى على شؤونها الداخلية وتبين الخرائط السدول المختلفة بألوان مختلفة. وهو أمر لا يظهر على وجه الأرض فعليا، ومع أنه لا خطوط على وجه الأرض فإن هذه التقسيمات حقيقية وأهم من الملامح الطبيعية كالجبال والمحيطات التي تمكن رؤيتها بوضوح من الجو، فالعالم ينقسم إلى مجموعة من الدول. وقد أدى تقسيم العالم إلى دول إلى بروز مشکلات وفي أن الأراضي التي تشغلها دولة ما ربما لا تتوافق مع توزيع الخصائص الأخرى الحضارية أو الطبيعية، وتنشا الصراعات بين الدول وداخلها بسبب القرض التعسفي للحدود السياسية على النطاقين الحضاري والطبيعي

 

مكونات الدولة

 

ينقسم العالم إلى مجموعة من الدول، والدولة مثال جيد الإقليم المتجانس؛ لأن المنطقة بأسرها عرضة للسيطرة المنظمة من جانب الحكومة وتخضع للقوانين نفسها، كما

 

تمتلك جيشا واحدا وهيكلأ حكوميا واحدة وقد توزع سطح سره على نحو ۱۹۴ دولة (وهي الدول الأعضاء في هيئة الأمم المتحدة(. وقد زاد العدد بصورة مثيرة منذ عام 1980 م حين كان العدد لا يتجاوز او دولة. وغني عن البيان أن النزاعات المتعددة تشا بشأن المنطقة التي تشغلها كل دولة تحديدا. أضف إلى ذلك أن وجود دولة لا يعني بالضرورة أن تعترف بها الدول الأخرى

 

خصوصا إذا ظهرت نزاعات سياسية

 

تعريفات

 

 

 

حكومة

 

است در انتها بقاع متفرقة في أنحاء العالم. تحدها دولة ما بعيدة منها وشجر على تعليمها الداخلي ولاتها الدولية

 

 

 

موقم 16 ال

 

الوحدة العاشرة | الدرس السادس والقانون

 

الحدود

 

تفصل كل دولة عن جيرانها بحدود / ا Burn : وهي خطوط وهمية توضع على الخريطة لتحدد أراضي الدولة وتعبط الحدود إحاطة كاملة بالدولة، إذ تشير إلى الحد الخارجي لسيطرة حكومة الدولة على أراضيها، ويشترك في تلك الخطوط الوهمية أكثر من دولة واحدة، وهي الموقع

 

الوحيد الذي يمكن فيه تحقيق اتصال مباشر بين دولتين متجاورتين. ولذلك تتحول الحدود أحيانا إلى نقاط صراع

 

بين الدول المتجاورة

 

للاطلاع

 

ان اوشه نشاء الله العاليه إلى قالمة قل لي لية سوى معي 47353 الأرمن وأترانا وشیش

 

 

أولا: الحدود الطبيعية

 

تشعل الخمات الطبيعية المهمة على سطح الأوتی حدودا أكثر نقعا لسهولة رؤيتها على الخريطة أو على الأرض، وهناك ثلاثة أنماط من المظاهر الطبيعية التي تصلح حدوداء في الجبال والصحاري

 

والمياه

 

الحدود الجبلية

 

تتم الجمال بالنيات كما أنها نادرة السكان في الأغليه وتسلح الجبال الوعرة حدودا مستقرة بسبب وعورتها، أو بسبب أحوالها الجوية القاسية التي قد تعرف الناس بحسن العيون إلى الجانب الأخر، كالجبال المغطاة بالجليد مثلاء

 

ولا توفر الجیال دائما ذلك الأنفصال الودي بين الجيران، فجبال الإنديز تفصل الأرجنتين عن تشيلي، غميسو أن هاتين الدولتين لم تتمكنا من الاتفاق على الحدود المضبوطة بينهما داخل تلك

 

الجمال .

 

ما در عالم میں

 

14V

 

موقع واحيان

 

 

وكان لا بد لتلك الحدود من أن تسير مع قمم جبال الإنديز أو مع خط تقسيم المياه. وكادت الدولتان تدخلان في حرب ضروس بسبب خط الحدود قبل أن تتفقا على الخط الذي يصل بين قمم الجبال حدا فاصلا بين الدولتين

 

۰۲ الصحاري

 

قد يكون الحد المرسوم في الصح راء فعالا، فالصحاري من الصعب عبورها كالجبال، كما يقل سكانها، ويكثر وجود الحدود الصحراوية في إفريقيا وآسيا، ففي شمال إفريقيا تفصل الصحراء الكبرى بين الجزائر وليبيا ومصر وموريتانيا ومالي والنيجر وتشاد والسودان، وهذه الحدود قد ثبت على وجه العموم أنها حدود سلام بسبب الندرة السكانية البالغة في الصحاري.

 

٣- الحدود المائية

 

أكثر الخصائص الطبيعية شيوعا في الحدود في المياه ويشمل ذلك الأنهار والبحيرات والمحيطات. ولكن تنشا مشكلتان عند جمل المياه حدودا بين الدول

 

 

للاطلاع

 

نمترد اغلب الدول بمنطقة نفوة مناحية ميما وراء الحدود الإقليمية لا تقل عن اثنين وعشرين كيلو مترا (اثني عشر ميلا بحريا نطق البها أغلب قوانين الدولة، وهو المعروف بقانون البحار الذي وقعته ۱۷۷ دولة في عام ۱۹۶۳ م. وفي السنوات الأخيرة نادت بعض الدول مثل تشيلي وإكوادور والمكسيقا بالسيطرة على المحبمئات المسافة ۳۲۲ کم ۲۰۰ میل) من الشاطئ للتعليم الصيد في المنطقة

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6777

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة الأولى الأدب القديم مادة الكفايات اللغووية5 مسار العلوم الانسانية


   


حل الوحدة الأولى الأدب القديم مادة الكفايات اللغووية5

 

الوحدة  الأولى

الأدب القديم

 

 

أهداف الوحدة

ا- يحدد الطالب مفهوم الأدب وهتونه واقراضه والهدکمه

٢- يتعرف طبيعة العصر الجاهلي وبينته وبعض القضايا المتعلقة به.

٣- يتعرف واقع الشعر والنثر العصر الجاهلي

4- يلقي شعر العصر الجاهلي ونثره بطريقة معبرة.

5- يتذوق النص الأدبي

6- يحلل أفكار النص الأدبي ومفرداته وتراكيبه ومضامينه وخياله وعاطفته

7-  يستنتج خصائص شعر العصر الجاهلي ونثره.

8- يبحث مصادر الأدب الجاهلي

9- يتعرف أثر الإسلام في العرب

۱۰- يتعرف واقع النثر والشعر صدر الإسلام

11- يحلل نماذج من النصوص الأدبية هذين العصرين

۱۲ – يميز موقف الإسلام من الشعر

۱۳ – يستخلص من النصوص أثر الإسلام الشعر والنثر

14- يتعرف الملامح العامة للعصر الأموي وأثرها في الأدب

19- يستخلص أثر بينات العصر الأموي الشعر.

16- يتعرف متغيرات العصر العباسي وأثرها في الأدب.

۱۷- يحلل بعض النصوص الأدبية والخصائص الفنية لبعض الشعراء والأدباء.

18 – يتذوق جماليات النص الأدبي

19- يتعرض مظاهر تطور النثر العباسي والعوامل التي أدت لهذا التطور ۲۰

20- يستخرج من النصوص النثرية السمات الفنية البارزة للنثر.

۲۱- يحفظ بعض النصوص الأدبية

 

 

مدخل لدراسة الأدب

 

تدل كلمة ( أدب ) لغويا على معان متعددة منها دعوة الناس إلى مأدبية، ومنها تهذيب النفس وتعليمها السلوك الحسن، ومنها الكلام الحكيم الذي ينطوي على حكمة وقول سائبا

 

المعنى الاصطلاحي للأدب

 

المقصود بالأدب في هذا المقرر: الكلام البليغ، الصادر عن عاطفة، المؤثر في النفوس

 

ويصدر الأدب عن موهبة راحة في النفس تحتاج إلى الرعاية والتنمية كالبراعة في مالي الفنون والصناغات، وترجع هذه الملكة في الأصل إلى نشوء الفرد مع أهل اللسان ومخالطته إياهم، وكثرة استماعه إلى كلامهم ومطالعة کتابتهم واستظهار كثير من نصوصهم، يقول ابن خلدون : ( حمول ملكة اللسان العربي هنا هي بكثرة الحفظ من كلام العرب و حتى پرتسم في خياله المنوال التي نسجها علیه تراهم قيج عليه. حتي نحصل له الملكة المستقرة في التعبير عن المقاعد على نحو کلامهم(.

 

أهمية دراسة الأدب

 

بعد الأدب لونا من ألوان الفنون الجميلة التي لم يستغن عنها الإنسان أيضا، فهو يعبر عمن يحب الجمال ويستمتع بها ومن بذكر الماضي ويحل بالمستقبل، ويحس اللذة والألم و الياس والامل وهو متعة جدية جمالية للصغار والكبار۔ و جان سنة أتصل بعمق نلرله، وتشته فورا من السور المعرفة النسبية التي تبقى على مر العمور، كما تتصل حدية الأدب و منفعته بالمثل العليا في الأخلاق والسلوك البشري والبحرية الإنسانية، وتشل كذلك بما بعثه من المرور النفسي والراحة والأطمشنان في نفس القارئ أو المستمع الانه بنت عنه وعن عواطفه ورعانة المكونة .

 

أما جماليته تتعلق بجمال الفكرة وجدتها، وجمال العرض وجمال الأسلوب، وروعة الخيال، وتدفق العواطفة وموسيقى اللغة والإيقاع، وكل ذلك يورث السرور وحب الجمال ونمو الدوق

 

 

ولا شك أن الأدب رغم أهميته ومتعته ونفعه گل تاتو بانصراف كثير من الناس عنه في هذا العمر قصر السرعة والمال والتكولوجيا وطغيان المادة والآلة، يقول الشيخ علي الطنطاوي في كتابه فکر و مباحث: (لاحد المواصلات مثلا … لا شك أن العلم قد سهلها وهونها وقرب البعيد، وأراح المسافر ووفر علبه فحثه و وقته، فقد كان الحاج إلى بیت الله يستحق شهرين من عمره في الطريق يحمل آلاما وتعرض له محاوف، ولكنه يحس بمشات العواطف، وتنضيع في نفس الاف من المور، ويتغلغل في أعماق الحياة، ثم يعود إلى بلده يروي حديثها، فتكون له مادة لا تقى،

 

ويأخذ منها دروسا لا تنى أما الآن فليس يحتاج إلا الصعود إلى الطائرة والنزول منها بعد ساعات، فهو قد ربح

 

الوفت لكنه خسر الشعور ۰۰۰ )

 

 

الدراسات الأدبية الوحدة الأولى

 

ومع ذلك فلا بد من القول إن العالم المعاصر وإن تغير نمط سلوكه وتبدلت منطلقاته بطغيان الآلة والانفتاح على العالم – قد أدرك أن هناك حاجة ملحة إلى إحداث التوازن بين ماديات العصر وآلاته ونمطه السريع وطبيعته المختلفة من جهة، وبين الجانب الروحي والإنساني المتمثل في الأدب من جهة أخرى ؛ فسعى إلى توظيف كل هذه المستجدات العلمية والتقنية وبالأخص وسائل الإعلام المرئية والمسموعة والمقروءة، وسخر العلوم والتقنية في خدمة الأدب، واتجه بالأدب من منطلقاته القديمة إلى منطلقات من الاحتراف وصناعة الأدب وتسويقه، كما خرج العالم بالأدب من نطاقه المحلي الضيق إلى الإقليمية والعالمية .

 

والأدب وفق منطلقاته القديمة أو الحديثة يظل مرآة للامم المتحضرة تنعكس فيه همومها وثقافتها وأحلامها، وتحافظ من خلاله على هويتها وترائها، وهو وسيلة مهمة التعريف بالأمة وإشهارها وبث قيمها وأفكارها في ظل تسابق الأم على إثبات الجدارة والتميز في شتى مناحي الحياة، ولذلك تجد الأمة المتحضرة تحرص على دراسة آدابها والعناية بها، وينشا الأجيال منذ الصغر في البيوت والمدارس والملتقيات الاجتماعية على دراسة نصوصها الأدبية، وحفظ روائعها، والافتخار بها، والعناية بما تحمله من قيم ومبادئ تشكل جزءا كبيرا من قيم الأمة الاجتماعية والثقافية، كما تحرص الدول على نشر الأدب وتشجيعه، وإقامة المراكز الثقافية والأندية الأدبية، وتؤسس لذلك الكليات والمعاهد التي تعنی to بدراسة الأدب دراسة متقدمة، كما تخصص للآداب الجوائز الدولية والمحلية .

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6791

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة الأولى دراسات بلاغية مادة الكفايات اللغوية6 مسار العلوم الانسانية


   


حل الوحدة الأولى دراسات بلاغية مادة الكفايات اللغوية6

 

الوحدة الأولى

دراسات بلاغية

 

الموضوع الأول : تمهيد وتعريف

 

أولا: منزلة البلاغة بين علوم اللغة العربية

 

البلاغة إحدى علوم اللغة العربية، التي تتأخ لتعود الكلام من الحن وااخطا، وتضفي عليه بيغة الجمال والبهاء. وللبلاغة بين هذه العلوم منزلة رفيعة سامية؛ لأنها تعني بأداء الكلام للمعنى المراد وفق

 

أرقى عبارة، وأحمل بناء –

 

ولكن كان علم الصرف عني پيشية الكلمة وهيتها ووزنها، وعلم النحو يعني بصحة تركيب العبارة وفق قواعد اللغة، فإن البلاغة تبني على تلك الصحة قواعدها ليكون الكلام وافيا بغرفه، مؤديا لمعناه

 

مؤثرا في متلقيه

 

إن البلاغة لا تنظر في كلام خالف قواعد الصرف والنحو، فتعذه – ابتداء – كلاما غير فصيح» ويناء غير جميل فهي – إذا تعتمد في هذا السياق على هذين العلمين، وتفر ما أقزاه . ولكنها لا تقف عند هذا الحد، بل تتجاوزه إلى النظر في العبارة الصحيحة لغويا، وتبحث عن أمثل الالفاط، وادق العبارات

 

وأحمل الأساليب .

 

شانا: صلة البلاغة بعلوم الشريعة

 

للبلاعة صلة وثيقة بعلوم الشريعة المختلفة، و ثیرز صلتها واضحة ظاهرة في تفسير كتاب الله الكريم، حيت نشات خدمة له، وكشفا لأميراره ودلائل إعجازه. بل إن علم البلاغة قد عد من علوم القرآن الكريم لأنه وسيلة المقر وآلته التي يستعين بها على معرفة أسرار الكتاب العزيز، وأبعاد معانيه، ودلالات

 

الفاظه

 

 

وقد تنتبه كثير س المقرين المتقدمين والمتأخرين إلى ذلك، فكانت كتبهم في تفسير كتاب الله تتفضح بالكلير من الوقفات البلاغية، التي تربط بين مسائل البلاغة وشواهدها ، كما استنبطوا العديد من المسائل

 

البلاغية، من خلال النظر في الكتاب المعجز

 

ومما يؤكد هذه الصلة الوثيقة أن العرب القدماء وقد كانوا أهل بلاغة وبيان – قد هروا ببلاغة القرآن و عجزوا عن الإتيان بمثله، فكانت دراسة هذا الإعجاز، والتعرف على أسراره مهمة البلاغة

 

 

الامم المت بث فليس ببعيد عن البشير ا اد بظهر في كتب الحديث وشروحه توره لية بلافية، من خلال نشر العلماء الفاحص إلى الفاعل الحلال بيت الشيف، وأحرار عمر الهي رقة منهم في معرفة بلاغته والباط الأحكام الصحيحة، التي لا يمكن الوصول به إلا من خلال الم الفن العبرة .

 

وفي علم العقيد اله الا اثر فاعل في الرد على اهل التأويل الحال الذين يحتاح ارة عليهم إلی معرفة بقواعد البلاغة وصلها، ليكون الرد عليهم وتصحيح أحالهم بالادا بفسها التي تستعمنوها

 

وكن في علم أصول الفقه موعود مشتركة مع موضوعات علم البلاغة ومسائله، فقد كان الأصولي بحث في ذات النعود لشرعية على الأحكام، وهذا دعاه إلى النظر في الدلالية الدقيقة للهي ولهذا كان في كتب عليه العلم الك عم مال للالية الشرفاء الخير و الإنشاء، والأطراف لبلاغية

 

التي يجرح ايها الكلام عن معاليه الاعلية، والحقيقة والمجر، وفي الك

 

ولهذا كان لهذه العلوم و منها – مهما كليه العلم، في علوم العربية الأخرى أثر بانع في نشاه

 

بالر فرالد درامية الباغية

 

ا – تعين على معرفة معاني القرآن الكريم، وأهو دلالات ألفاظه، و أسرار التعبير فيه ، والكشف عن

 

على أمر عازه

 

– شتي من الكتابة والتعبير عن العني المراه في اقرب طرب وأجمل بيل .. ۴- تنمي القدرة على تقد الكلام ومعرفة أسباب الإساءة والإحسان فية

 

– في الإحسام بالجمال الفني، وتويت من مستوى الناشطة الأدب

 

رابعا البلاغة في اللغة واصطلا

 

 

١- البلاغة في اللغة

 

تملك تدرك أنك إذا أرقت ۔ تحر بوصولك إلى بيتك أو إلى المدرسة فراك تقول: ولعت بيئية وابتعت المدرسة ، وكذلك في حين تربية الأحياي بابك نهبت إلى تحقيق أمني أوهن من بنك تقول على سبيل التالي: د بلعت غاني ، أو : لغت نهاية المرحلة الثانوية ان او اللفت والا والدي ..

 

 

 

 

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6799

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة الأولى مادة الكفايات اللغوية7 مسار العلوم الانسانية




حل الوحدة الأولى مادة الكفايات اللغوية7

 

الوحدة الأولى

دراسات في اللغة الإنسانية

 

 

الموضوع الأول

 

لغة الإنسان

 

اللغة أو اللسان آية من آيات الله سبحانه وتعالى ، معجزة من معجزاته في خلقه، قال تعالى

 

في تون مینیوه الشوب والأن وأشفق آليتيم والزی) از

 

والمقصود باللسان هنا و اللغة ، إذ لم يرد لفظ لغة في القرآن الكريم ، وإنما ورد لفظ السن كما في

 

الآية السابقة، و كما في قوله تعالى: { تنازلتا میں رشول إلا بلسان فيه شي ) | وقوله تعالى جلسات التي يليوت إليه ان ولا لسان مر بي )

 

واللغة توعان: لعة عامة، ولعة خاصة معينة باللغة العامة في اللغة الإنسانية، وهي القدرة القطرية الكامنة في عقل كل إنسان منذ ولادته، وهذه اللغة مشابهة لدى جميع الناس في النظمتها وقواعدها

 

الأساسية، مهما اختلقت العائهم الحافة العيسة، ولبادت دیار علم و لایت تفالاتهم، كما أنها متشابهة

 

في نشأتها ونموها وطريقة اكتسابها وتعلمها أما اللغة الخاصة المعنية في اللغة التي يکنها الإنسان في مجتمعه، وتسمى لغته الأم أو لعنه الأولى و

 

كاللغة العربية، واللعة الإخليزية، واللغة الأردية ، واللغة اليابانية ، واللغة الصينية وغيرها. ولا تخرج قواعد اللغة الحادة العبة وانقتها وقواليها عن القواعد والقوانين والأنظمة الأمامية للغة الإنسانية العامة

 

اللسان واللغة واللهجة القاد نطارت معانيها واستعمالاتها في العربية وتغيرت مرور الزمن منذ عصور

 

الفصاحة حتى عصرنا الحاضر

 

 

اللسان عند العرب، بی مانب الآن و اللغة ، فيقال : لسان العرب، ولسان العجم، وسان الحمرين ولسان اليوم. وبهذا المعني ورد اللفد في مواضع مختلفة من القرآن الكريم ، كقوله تعاني:

 

( ارسلنا من تشول الآيتان ويد. پ ن

 

( ۴ ) سورة العين، الأية ۱۰۴

 

 

 

وقوله تعالى: (اسات الفی بگیدوت إليه اني ما انسان ع تبيث ) .

 

واللغة تعني عند العرب ما نسميه الآن في اللهجة )، فيقال: لغة فريش، ولغة تميم، ولغة هذيل، ولغة طيء. ولم ترد هذه اللفظة في القرآن الكريم ، ولم تعرف عند العرب قديما بمعنى اللسان؛ فلم يرو عنهم أنهم قالوا: لغة العرب، ولعة العجم، ولغة الفرس، وإنما يدا استعمالها بهذا المعنى في القرن الرابع الهجري . أما اللهجة التي تستعمل الآن بمعنى اللغة قديما ) قلم ترد في العرب لشيء من المعاني السابقة وإنما وردت للدلالة على معان قريبة منها؛ فقد وردت بمعنى اللسان أو طرفه، ووردت معي طريقة الإنسان وأسلوبه الخاص في الكلام، فيقال : فلان فصيح اللهجة، وفلان صادق اللهجة، ونحو ذلك .

 

تعريف اللغة

 

الوحدة الة بولی لفة الإنس ان

 

عرف ابن جني )المتوفي سنة ۳۹۲ ه) اللغة بأنها : ( أصوات يعبر بها كل قوم عن أعراضهم ، ۴۱ ) . وعرفها ابن خلدون (المتوفى سنة ۰۸ اره ) بقوله : « اللغة في المتعارف هي عبارة المتكلم عن مقصوده، وتلك العبارة فعل لساني ناشئة عن القصد لإفادة الكلام ، فلا بد أن تصير ملكة منقررة في العضو الفاعل لها وهو اللسان، وهو في كل أمة بحسب اصطلاحاتهم. و( ۲ )

 

ويمكن الجمع بين هذين التعريفين بالقول بان ال لعلة : نظام من الرموز الصوتية والصور الفنية المخزونة في أذهان الناطقين بها للتفاهم فيما بينهم وفق نظام متفق عليه بين أفراد الجماعة

 

طبيعة اللغة :

 

اللغة فطرة إنسانية، وملكة عقلية ذهنية، ونظام اجتماعي مكتسب، و ووسيلة للتواصل بين الناس، وللغة نظام دقيق في توزيع أصواتها، وبناء كلماتها، وتركيب لها، وترأبعد معانيها ، وهذا النظام لا يقتصر على لغات الشعوب المتحضرة العربية والإنجليزية والفرنسية، وإنما ينطبق على لغات الشعوب البدائية أيضا. والأصل في اللغة أن تكون شفهية منطوقة، أما الكتابة فمظهر ثانوي للغة ؛ فكثير من لغات العالم غير مكتوبة، وقد يولد الإنسان ويعيش طيلة عمره يتحدث لغته الأم، وربما يتحدث بلغات أخرى وهو لم يتعلم القراءة والكتابة. لكن للقراءة والكتابة شانا عليا في اللغات عامة واللغة العربية خاصة؛ لارتباطها بالقرآن

 

 

الكريم، والحديث النبوي الشريف، وترات الأمة وتاريخها وعلومها وآدابها .

 

 

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6808

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة الأولى مادة المهارات الإدارية مسار العلوم الانسانية


   


حل الوحدة الأولى مادة المهارات الإدارية

 

الوحدة الأولى

المهارات الإدارية

 

 

مهارة

التخطيط ومهارة خليل المشكلات واتخاذ القرارات

 

 

أهمية الإدارة

عرفت الإدارة منذ وجدت المجتمعات البشرية، فالإنسان منذ القدم كان يقوم بالعمل الإداري و يمارس الإدارة على

 

أكثر من مستوى، قالاسرة تحتاج إلى من يدير شؤونها، والقبيلة تحتاج إلى شخص تسند إليه مسؤولية إدارة شؤونها .

 

وفي وقتنا الحاضر نجد أن الإدارة تمارس في جميع مجالات الحياة ، وعلى مختلف المستويات، فالمدرسة الابد لها من شخص لمدير شؤونها، وعلى رأس كل مؤسسة حكومية بمختلف مستوياتها لا بد من وجود شخص يتولى توزيع الأعمال على مرؤوسيه ويحاول تحقيق الأهداف التي أنشئت من أجلها هذه المؤس سة، وفي المنشآت التجارية والصناعية نجد أن لكل مشاة من يترأسها لیا۔ پر شؤونها بشكل يكفل تحقيق الأهداف الموضوعة وتمثل الإدارة أهم الوسائل التي يمكن أن يستثمرها الفرد كما تستثمرها المنظمة والدولة من أجل تحقيق أسباب الرخاء والأمن والتقدم , فعن طريق الإدارة يتحدد مستوى التعليم والأمن والعدل والرعاية الصحية والاجتماعية والزراعة والصناعة والإسكان والاتصالات والمواصلات وكافة أوجه النشاطات والخدمات التي يحتاج إليها الفرد والمجتمع، ولقد زادت أهمية الإدارة في وقتنا الراهن بسبب التغيرات الاجتماعية والاقتصادية والتقنية التي تركت أثرها في جميع المجتمعات. ذلك انه بدون وجود إدارة ذات كفاءة عالية فإننا لن تستطيع أن نعمل على تحديد أهدافنا وارسم المسارات

 

التي يمكن أن تصل من خلالها إلى تحقيق هذه الأهداف .

 

مجالات الإدارة

 

تتنوع مجالات الإدارة بحسب ن نوع قطاعات المجتمع والأهداف التي يسعى كل قطاع إلى تحقيقها . فهناك قطاع يسعى إلى المحافظة على النظام وتحقيق الأمن والعدالة وتوفير وسائل التنمية والرفاهية لافراد المجتمع، وهذا كله يتطلب إدارة منخصتة

 

تقوم بهذه الأنشطة وتحقق أهدافها .

 

من جانب آخر هناك قطاع آخر يسعي من وراء أنشطته التجارية والصناعية والزراعية والتعليعية والطبية، وغيرها

 

إلى تحقيق الربح في المقام الأول وإن كان ذلك لا ياعي مساهمته في خدمة المجتمع . وهناك بعض القطاعات الاجتماعية الخيرية والتطوعية على مستوى المجتمع، وتهدف من وراء أنشطتها إلى التعامل مع قضايا خاصة غاليا لا تقوم الحكومة أو القطاع الخاص بالتعامل معها مباشرة، كما هو الحال في الجمعيات العلمية او

 

الخيرية أو التطوعية .

 

 

أولا الإدارة العامة

 

الإدارة العامة هي ممارسة العملية الإدارية في الأجهزة الإدارية للدولة وهي تنفيذ السياسة العامة للدولة، مما يؤدي إلى

 

خدمة الصالح العام .

 

ثانيا إدارة الأعمال

 

تعرف إدارة الأعمال بأنها إدارة النشاطات والمشروعات ذات الطابع الاقتصادي الهادف إلى تحقيق الربح .

 

ثالثا: إدارة الهيئات والمنظمات المتخصصة

 

وإدارة الهيئات والمنظمات المنخفشة تعني إدارة أوجه النشاط في المنظمات التي تقدم خدماتها إلى فئات خاصة ولا

 

تهدف إلى تحقيق الربح

 

و رابعا: الإدارة الإقليمية والدولية

 

يختص هذا المجال من الإدارة بإدارة المنظمات التي لها صفة الإقليمية، أو الدولية التي لا تتبع أيا من الحكومات التي تنشأ في دولها وتهدف إلى خدمة المجتمع الإقليمي أو العالمي أو جزء من العالمي، مستعينة في ذلك بالإمكانات التي

 

تسهم في تقديمها الدول المشاركة.

 

خامسا: إدارة المؤسسات العامة

 

المؤسسات العامة مرفق عام يخدم الصالح العام للدولة ويخضع لسلطتها وتسير وفقا لتوجيهاتها ولا يعد تحقيق الربح

 

في حد ذاته الهدف الرئيس لها .

 

الأولى مهارة التخطيط ومهارة تحليل المشكلات واتخاذ القرارات

 

 

 

مهم واجيا

 

عناصر العملية الإدارية

 

العناصر (الوظائف الآتية تمثل النشاط الرئيس ل لمدهرين، وهذا يعني أنهم هم المعلول بالدرجة الأولى مباشرة مده

 

العملية التحقيق أهداف محددة في المنظمة، هذا المفهوم للمديران لا يقتصر على كبار الإداريين تنطه وإن كانوا يقومون بالدور الرئيس في العملية الإدارية إذ إن هذه العناصر (الوظائف) تمثل الشامل الأساسي للرؤساء والمشرفين في

 

المنظمة بجميع مستوياتهم العليا والمتوسعلة والتنفيذية

 

التخطيط

 

يعرف التخطيط بأنه عملية تتضمن وضع مجموعة من الاقتراحات حول الوضع في المستقبل، ثم وضع خطة الأهداف المطلوب الوصول إليها خلال فترة محددة والإمكانات الواجب توافرها لتحقيق عدد الأهداف و كيفية استخدام

 

هذه الإمکانيات بالكفاءة والفعالية المطلوبة

 

11

 

التنظيم

 

عمال التنظيم العنصر الثاني من عناصر العملية الإدارية ويمكن تعليقه على اله عملية إدارية يتم من خلالها نزن الجهود البشرية داخل المنظمة وتعنيف المهام والوظائف بها، وذلك من أجل تحقيق أفضل تنقيد للاهداف وباقل تكلفة

 

التوجيه

 

يمكن تعريف التوجيه بانه العملية التي يتم تموحها نسپچر وغيادة نشاط العاملين في المنظمة من أجل تحقيق

 

الأهداف بكفاءة وفاعلية و

 

الرقابة

 

 

تعرف الرقابة بأنها قياس النتائج الفعلية ومقارنتها بالعا پير أو الخطط الموضوعية ومعرفة أسباب الانحرافات عن النتائج المطلوبة واتحاد فعل تصحيحي ، وتعد الرقابية نشاطا مهما تمارسه الإدارة للتحقق من أداء العمل على أساس

 

الأهداف المرسومة وباقل تكلفة مكة

 

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6818

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة الأولى مادة العلوم الإدارية1 مسار العلوم الانسانية


   


حل الوحدة الأولى مادة العلوم الإدارية1

 

الوحدة الأولى

أساسيات الإدارة

 

بعد دراستك لهذه الوحدة ستكون قادرة – بإذن الله – على أن

  • تعرف الإدارة.
  • توضح أهمية الإدارة.
  • تحدد أهم العوامل التي أسهمت في زيادة أهمية الإدارة
  • توضح خصائص الإدارة.
  • تحدد أهداف الإدارة.
  • تقارن بين مجالات الإدارة.
  • تحدد عناصر العملية الإدارية وظائف الإدارة(.

 

 

التخطيط

 

عرف الإنسان الإدارة، كممارسة منذ وجوده على الأرض، فما كان له أن يدير شؤون عيادته ومعيشته وعلاقته بالآخرين وتكيف مع الظروف البيئية من حوله من غير الإدارة. بل لقد كان قيام الحضارات الإنسانية عبر التاريخ خير شاهد على وجود الإدارة وأهميتها، لقد كانت اثار الحضارة السومرية والمصرية القديمة والبابلية والأشورية واليمنية القديمة والصينية واليونانية والرومانية والإسلامية دليل على

 

تمهيد

 

أهمية الإدارة مسيرة هذه الحضارات

 

هذا التأكيد على أهمية الإدارة جميع أنشطة الإنسان وعبر الحضارات المختلفة ينبهنا إلى حقيقة مهمة هذا المجال من مجالات المعرفة الإنسانية وهي أن الإدارة لم تكن تمارس بصورة عشوائية وانما توجد لها أسسها التي ترتكز عليها لتحقيقها لأهدافها. من هذا المنطلق فإننا هذه الوحدة تحاول أن نوضح أساسيات الإدارة بكون ذللك يمثل المدخل الرئيس لفهم موضوعات الإدارة و الوحدات القادمة هذا المنهج

 

كما يشكل الإطار الذي يمكن من خلاله معالجة موضوعات هذه الوحدات

 

نشاط

 

هل لك أن تتخيل وضع المدرسة لو لم يكن لها إدارة 14

 

 

اكتب ما يمكن أن تكون عليه المدرسة

 

إهمال بناء شخصية الطالب من الناحية العلمية والتربوية والاجتماعية – البطء في انجاز الأعمال عدم تطبيق الأنشطة والقوانين التي تصدر من الأدرات العليا . عدم وضع مخطط التطور والنمو للمدرسة عدم التخطيط والاشراف والتوجيه والارشاد والمراقبة والمتابعة ما الأعمال التي تقوم بها إدارة المدرسة

 

. بناء شخصية الطالب من الناحية العلمية والتربوية والاجتماعية والثقافية في تنظيم وتنسيق الأعمال 3. تطبيق ومراعاة الأنظمة والقوانين 4 وضع مخطط لتطور النمر 5. الاشراف على تنفيذ مشاريع المدرسة

 

 

 

تعريف الإدارة

 

تعددت التعريفات التي وضعها المتخصصون بی مفهوم الإدارة تورد منها ما يأتي

 

د خدمة الغير أو تقديم العون للآخرين، وعلى هذا النحوفإن من يعمل بالإدارة يقوم بخدمة الآخرين أو يصل عن طريق الإدارة إلى

 

ابحث أحد قواميس اللغة

 

العربية عن معنى كلمة وإدارته

 

واكتبه هنا جاءت كلمة إدارة من الفعل

 

الهي العملية التي يمكن بواسطتها تنفيذ غرض معين والإشراف عليه

 

في الإدارة تنفيذ الأشياء عن طريق الآخرين

 

يدير ويدير الشيء اي يحركة من مكان إلى مكان اخر

 

أن تعرف بالضبط ماذا تريد ثم تتأكد من أن الأفراد يؤدونه بأحسن

 

وأرخص طريقة ممكنة

 

لا عملية استخدام الموارد من العنصر البشري و المواد الخام لتحقيق أهداف معينة وتتضمن تخطيط و تنظیم

 

وتوجيه وتنسيق وتقييم جهود الأشخاص لتحقيق هذه الأهداف

 

لا استغلال الموارد المتاحة عن طريق تنظيم الجهود الجماعية وتنسيقها بشكل يحقق الأهداف المحددة يكتاية وفاعلية. الا النشاط الخاص بقيادة وتوجيه الجهود البشرية وتخطيط وتنظيم عناصر الإنتاج الأخرى وتحقيق الرقابة

 

عليها بقصد الوصول إلى الأهداف التي تسعى إليها المنظمة. باب التي تسمعها

 

بعد قراءتك للتعريضات السابقة استخلص مع زملائك أبرز العناصر التي اتفقت عليها هذه التعريفات

 

الموارد البشرية

 

اهداف تخطيط

 

تنظيم

 

عناصر الإنتاج

 

اكتب بأسلوبك تعويضا للإدارة يحوي العناصر التي استخلصتها

 

وضع اهداف معينة والتخطيط للموارد البشرية لتنظيم عناصر الإنتاج

 

التحقيق الاهداف

 

 

د . القدرة الموارد المادية والموارد البشرية المتخصصة الأمر الذي يتطلب وجود إدارة قادرة على مواجهة هذا التحدي من خلال اتباع سياسة الترشيد النفقات والبحث

 

D

 

عن أفضل الوسائل لتحقيق الأهداف بأعلى جودة وأقل تكلفة

 

  1. المنافسة الشديدة الأسواق العالمية الأمر الذي يتطلب التجديد والابتكار من خلال

 

الإدارة الجيدة لطرق الإنتاج والتسويق ازدادت المنافسة بين الشركات على اجتياح الأسواق العالمية خصوصا بعد انفتاح كثير من الأسواق

 

العالمية وثورة الاتصالات ونشأة منظمة التجارة العالمية(.

 

ولأهمية الانفتاح على التجارة والأعمال جعل محور من محاور الرؤية اقتصاد مزدهر تنافسيته جاذبة حيث إنه يمكننا من النمو والمنافية مع الاقتصادات المتقدمة، وخاصة سوق الطاقة عندما سعی

 

التحريره سيمهم رفع تقاضيته لا. زغية الأفراد من الوصول إلى مراكز اجتماعية وقيادية متميزة. هذه الرغبة في تحسين المستقبل الوظيفي للأفراد دفعت الكثير منهم إلى الاتحاد لدراسة الإدارة من أجل تقعية معارفهم ومهاراتهم الإدارية بما يمكنهم من التعامل مع مشاكل تقديم الخدمات والإنتاج والتسويق والتمويل وإدارة الأفراد المنظمات

 

التي يعملون بها.

 

خصائص الإدارة

 

تتسم الإدارة بعدد من الخصائص التي تميزها عن كثير من مجالات المعرفة الإنسانية. هذه

 

الخصائص يمكن إجمالها ثلاث نقاط رئيسة وذلك على النحو الآتي

 

الخاصية الأولى: الطابع الإنساني للإدارة

 

لما كانت الإدارة تعتمد على العنصر البشري وما يسوده من علاقات وتعاون جماعي، فهي إدن لیست آلية تركز على الأشياء المادية فقط بل تأخذ اعتبارها احتياجات هذا العنصر البشري ومتطلباته. ونتيجة لخاصية الطابع الإنساني للإدارة فقد أصبح من الضروري أن تحظى دراسة السلوك الإنساني لأعضاء المنظمة ومدی

 

هذا السلوك على الإدارة المختلفة بعناية المتخصصين علم الإدارة.

 

الخاصية الثانية حتمية الإدارة

 

من بين التعريفات السابقة التي أوردناها للادارة ذلك التعريف الذي يشير إلى أن الإدارة تمثل استغلال

 

الموارد المتاحة عن طريق تنظيم الجهود الجماعية وتنسيقها بشكل يحقق الأهداف المحددة بكفاية وفاعلية

 

هذا التعريف يؤكد على أن الإدارة تعمل من خلال توجيه جهود الآخرين من أجل تحقيق أهداف محددة. وهذا يتطلب ضرورة وجود جهة اشخص أو هيئة ) محددة تقوم بمهام الإدارة وتوفر لها صلاحيات وقدرات على تحقيق الأهداف. هذه الجهة تعرف بالمدير أو الرئيس أو مجلس الإدارة، إلى غير ذلك من مسميات القيادة

 

الإدارية ، إذ بدون وجود مثل هذه الجهة فلا يمكن أن تكون هناك إدارة

 

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6832

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة الأولى كتاب التفسير2 مسار العلوم الانسانية


   


حل الوحدة الأولى كتاب التفسير2

 

الوحدة الأولى

الدرس الأول: علوم القرآن نشأتها وتطورها

 

الدرس الثاني : الوحي )معناه، أنواعه، الشبهات المثارة حوله(

 

الدرس الثالث، نزول القرآن الكريم

الدرس الرابع: أسباب النزول

الدرس الخامس : المكي والمدني

الدرس السادس: النسخ في القرآن الكريم

 

 

أهداف الوحدة

 

يتوقع من الطالبا بعد دراسة الوحدة أن

  • يبين المراد بعلوم القرآن الكريم
  • يتعرف على تاريخ نشأة علوم القرآن الكريم
  • يعدد أشهر المفسرين من الصحابة والتابعين
  • يذكر أبرز المؤلفات علوم القرآن الكريم
  • أن يفرق بين التعريف اللغوي و الاصطلاحي للوحي
  • يحدد أنواع وحي الله إلى أنبيائه.
  • ان يعرف الرد على بعض الشبه التي يثيرها أعداء الإسلام على الوحي
  • بدرك الحكمة من نزول القرآن منجما.
  • يفرق بين صيغ أسباب النزول
  • يشرح معني، العبرة بعموم اللفظ لا بخصوس السبب
  • يذكر الضوابط التي وضعها العلماء لقبول أسباب النزول
  • يبين الفوائد من معرفة أسباب النزول
  • يقارن بين الايات الملكية والايات المدنية
  • ان يوضح خصائص السور المكية والسور المدنية
  • أن يعدد ضوابط السور المكية والسور المدنية
  • يذكر معنى النسخ الاصطلاح
  • يدل على وقوع النسخ القران الكريم
  • يستنبط الحكم من وقوع النسخ القران الكريم
  • يفرق بين أنواع النسخ في القران

 

الدرس الأول

علوم القران نشأتها وتطورها

 

أولا : التعريف بعلوم القرآن :

 

علوم القرآن مصطلح مكون من كلمتين :

علوم : جمع علم وهو مصدر مرادف للفهم و المعرفة والإدراك .

القرآن لغة: مصدر مرادف للقراءة، وهي التلاوة كما قال تعالى : ( أن علينا جمعه وقرآنه )

 

أي قرانه، وسمي قرآنا لكونه جامعا لثمرة الكتب السابقة بل العلوم جميعا، ولاقتران آباته، بعضها يشبه بعض

 

القرآن اصطلاحا: كلام الله، المنزل علی محمد به بلسان عربي مبين، المتعبد بتلاوته، المعجز بالفاظه، المنقول إلينا بالتواتر، المبدوء بسورة الفاتحة، المختوم بسورة الناس

 

تعريف علوم القرآن :

العلم الذي يتناول الأبحاث المتعلقة بالقرآن، من حيث معرفة أسباب النزول، وجمع القرآن وترتيبه ، ومعرفة المكي والمدني، والناسخ والمنسوخ، والمحكم والمتشابه، إلى غير ذلك مما له صلة بالقرآن، ویسمی بأصول التفسير لتناوله العلوم التي لا بد للمفسر من العلم بها .

 

 

 

 

 

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6637

شارك الحل مع اصدقائك