أرشيف الوسم: حل الوحدة 2

حل الوحدة 2 الأحاديث كتاب الحديث2 مسار العلوم الانسانية


   


حل الوحدة 2 الأحاديث كتاب الحديث2

 

ثانيا : الأحاديث

الحديث الأول

 

أهداف الدرس

 

يتوقع متلت أخي العالمية عن المدرس آن

  • تستنتج موضوع الحديث الرئيس به تستنتج وسيلة من وسائل الدعوة الوارد في الحديث.
  • تعظم كتاب الله وسنة نبيه ( صلى الله عليه وسلمم )
  • ان تدرك أهمية السمع والطاعة لولاة الأمر في غير معصية.
  • تبين المخرج من الفتن
  • تستنتج المكانة التشريعية السنة الخلفاء الراشدين

كلما ابتعد الناس عن نور النبوة وعصر الرسالة تزايدت الفتن، وعم الجيل، وكثرت الشبهات، فما المخرج من دللته

 

بين النبي المخرج في الحديث الآتي

 

عن أبي نجيح العرباض بن سارية وقد قال صلى بنا رسول الله کا ذات يوم، ثم أقبل علينا، فوعظنا موعظة بليغة ذرفت منها العيون، ووجلت منها القلوب، فقال هائل، یا رسول الله، كان هذه موعظة مودع. فماذا تعهد إلينا؟ فقال: أوصيكم بتقوى الله، والسمع والطاعة وإن عبدا حبشيا، فإنه من يعش منكم بعدي فسیری اختلافا كثيرا، فعليكم بسنتي وسنة الخلفاء المهدیین الراشدين، تمسكوا بها، وعضوا عليها بالنواج، وايام ومحدثات الأمور فإن كل محدثة بدعة، وكل بدعة

 

خلاله رواه أحمد وأبو داود والترمذي

 

الأضراس الأخيرة

 

 

وجوب التمسك بالكتاب والسنة) عنوان مناسبة لموضوع الحديثة تعاون مع زملائك في اختيار عنوان أنسبة

 

مند ثم اكتبه في أعلى الصنه

 

 

لقد أمر الله تعالى رسوله از بالدعوة إلى الإسلام بالموعظة الحسنة فقال تعالى: أدع إلى سبيل ربك بالحكمة والموعظة المسة ، والنبي كان في هذا الحديث يستجيب لأمر الله تعالى، والموعظة الحسقة

 

هي التي تكون بالأسلوب الحسن اللين قولا وفعلا

 

د دل الحديث على وجوب السمع والطاعة لمن تولى أمر المسلمين حتى ولو كان عبدا حبشيا، وذلك لأن أمر الناس في شأن دينهم ودنياهم لا يستقيم بغير سلطان يحكم الناس، ولا يستقيم أمر السلطان بغير السمع والطاعة وبذلك يحل الاستقرار ويعم الخير وينتشر العدل وتقام الحقوق، وبدون ذللت تعم الضواشی وتنتشر الجريمة بأنواعها

 

يخبر النبي أنه سوف تحدث بعده فتن كثيرة واختلاف واضطراب بين المسلمين، وقد وصفه النبي ال بالكثير ، وهذا يدل على انتشاره وتنوعه، وهذا من دلائل نبوته حيث حدثت الفتن والاختلافات الكثيرة بعدی

 

، وهذا الإخبار له فوائد منها: وجوب الحدر من الوقوع في الفن

 

عدم الاغترار بأهل الفتن وان لبوا الحق بالباطل من عدم المبالاة بالمخالفين للسنه وان کترواء

 

بين النبي المخرج عند حدوث الفتن والاختلاف وذلك بالتملك بهديه ود وما كان عليه اللقاء المهديون الراشدون من بعده أشد التمسك. ومجانبة كل سمعيل فيه بعد عنه ومجافاة له. وهذه الوصية من النبي الموافقة ومؤكدة لوصية الله تعالى التي وصى بها في كتابه الكريم من وجوب التمسك بصراط الله تعالى وترك اتباع السبل المضلة، قال تعالى: { وأن هذا نرالی ششما فأتموه ولا تتبعوا الشبل فتفرق بکم عن سبيله ذالکم

 

في الحديث إثبات صحة خلافة الخلفاء الراشدين الذين جاؤوا بعده وهم أبو بكر وعمر وعثمان وعلي مرات وقد وصفهم النبي ال بكونهم مهديين راشدين، وفي هذا غاية التزكية لهم ولمنهاجهم الذي ساروا عليه، وهو

 

دليل على اقتضانهم سنة النبي ومنهجه وطريقته

 

ه في الحديث تحذير شديد من الوقوع في البدع، وهي التعبد لله تعالي بطريقة مخالفة لما كان عليه النبي وأصحابه تع ، وسبب هذا التشديد أمور منها

 

 

في الابتداع اتهام الشارع بعدم إتمام الدين، واتهام للمبلغ بعدم البلاغ، وهذا غاية في الضلال و أن البدعة تلقي على من لا علم عنده، وذلك لأنها تأتي بمظهر الدين الصحيح وهي باطلة.

 

أن البدعة تشوم الدين

 

ده دل الحديث على أن كل محدثة في دين الله تعالى بقعة. وأن كل بدعة ضلالة

 

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6696

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة 2 مهارات تدعيم الاستقرار الأسري مادة المهارات الحياتية المسار المشترك


   


حل الوحدة 2 مهارات تدعيم الاستقرار الأسري مادة المهارات الحياتية المسار المشترك

حل الوحدة 2 مهارات تدعيم الاستقرار الأسري مادة المهارات الحياتية المسار المشترك

مكونات الأسرة:

تتألف الأسرة عادة من زوج و زوجة تقوم علاقتهما على مبدأ الحقوق والواجبات،

وما ينتج عنهما من ذرية ، وما يتصل بهما من أقارب.

ويقوم نجاح الزواج وبناء الحياة الأسرية على عوامل عدة،

تشكل في مجموعها نموذجا للحياة الأسرية الناجحة،

ومن تلك العوامل ؛ النضج والاستعداد بكافة مستوياته العقلي والجسدي والنفسي،

وصولا إلى الاستعداد التام لمرحلة ما بعد الزواج .

ويعد الزواج المبكر قبل سن الثامنة عشرة – وللفتاة بشكل خاص – خطوة غير متوافقة مع النضج المطلوب،

وتستحق التفكير والتأمل فيها بشكل جيد قبل الإقدام عليها، خاصة في ظل طبيعة العصر الحالي وتغيراته المتسارعة وكثرة متطلباته.

واجبات الأسرة:

يناط بالأسرة واجبات متعددة، منها : الاقتصادي، والإجتماعي، والنفسي، والتعليمي،

والترفيهي ، وتختلف الأسر في واجباتها باختلاف التحديات التي تواجهها.

ويتحدد نجاحها في دورها بمدى قدرتها على الوفاء بواجباتها تجاه أفرادها.

دور الوالدين في الأسرة:

  • تدريب الأبناء على تحمل المسؤولية ؛ لتعويدهم على مواجهة مشكلات الحياة الأسرية والاجتماعية ، ولتقوية الروابط الأسرية.
  • إعطاء الأبناء قدرا من الحرية أثناء تنفيذ المسؤوليات المسندة إليهم؛ لمساعدتهم على اكتساب خبرة مباشرة، واستمتاعهم بالعمل الذي يقومون به.
  • توجيه الأبناء والإشراف عليهم ، وإسداء العون والنصيحة لهم – عند الحاجة – على أن تكون التعليمات والإرشادات واضحة وبناءة ؛ حتى لا تأتي هذه الإرشادات عكس المطلوب، أو تكون سببا في تحطيم شخصية الأبناء
  • اتباع الوالدين أسلوب العمل الصحيح والمنظم في عملية الإدارة المنزلية ؛ لأن الأبناء يقومون بتقليد الآباء واتباع نفس أسلوب الوالدين.
الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6225

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة 2 توحيد الربوبية مادة توحيد 1 المسار المشترك


   


حل الوحدة 2 توحيد الربوبية مادة توحيد 1 المسار المشترك

حل الوحدة 2 توحيد الربوبية مادة توحيد 1 المسار المشترك

التوحيد لغة: مصدر وحد أي: أفرد

وشرعا، إفراد الله تعالى بالربوبية والألوهية والأسماء والصفات.

وبيان ذلك، أن بشر بأن الله تعالى الخالق المالك الرازق المحيي المميت المدبر لجميع الأمور،

وأن يصرف جميع أنواع العبادة لله تعالى وحده لا شريك له، وأن يثبت له سبحانه ما أثبته لنفسه من الأسماء الحسني والصفات العلى، وينفي عنه ما نفاه عن نفسه من صفات النقص.

يتبين من خلال التعريف أن التوحيد ثلاثة أقسام

١- توحيد الربوبية. ۲- توحيد الألوهية

٣- توحيد الأسماء والصفات

وقد دل الدليل على هذه الأقسام، كما جاء في سورة الفاتحة وغيرها.

 

أعرف التوحيد شرعا.

إفراد الله تعالى بالربوبية والألوهية والأسماء والصفات.

متى وقع الشرك في البشرة مع الدليل

قوله تعالى: (الحمد لله رب العالمين)

دليل على توحيد: (توحيد الربوبية).

قوله تعالى: (الرحمن الرحيم)

دليل على توحيد: (توحيد الأسماء والصفات).

قوله تعالى: (إياك نعبد وإياك نستعين)

دليل على توحيد: (توحيد الألوهية]

 

ما الذي يصرف الناس عن الفطرة الصحيحة؟ مع الدليل

يصرفهم تزيين الشيطان وتعظيم الصالحين وتأثير الوالدين.

الدليل قول النبي”صل الله عليه وسلم” : (ما من مولود إلا يولد على الفطرة فأبواه

يهودانه أو ينصرانه أو يمجسانه).

ما سيل حماية الفطرة الصحيحة عما يفسدها؟

اتباع منهج السلف الصالح والبعد عن البدع وعدم مخالطة الأشرار وقراءة كتب الملحدين.

 

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6272

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة 1، 2، 3 مادة تفسير 1 المسار المشترك


   


حل الوحدة 1، 2، 3 مادة تفسير 1 المسار المشترك

حل الوحدة 1، 2، 3 مادة تفسير 1 المسار المشترك

 

تعريف التفسير:

التفسير لغة: مصدر الفعل فسر، وهي كلمة تدل على الكشف والبيان والإظهار.

اصطلا حا ذكر العلماء تعاریف عدة ومن أدقها أن التفسير بيان معاني القرآن الكريم.

تعريف التأويل:

ب – التأويل لغة ، مأخوذ من مادة (أول) وهو الرجوع إلى الأصل، وأوله وتأوله بمعنی فسره.

اصطلاحا، التأويل عند السلف يأتي على معنيين:

تفسير الكلام وبيان معناه، ومنه دعاؤه “صل الله عليه وسلم” لابن عباس رضي الله عنهما

«اللهم

فقهه في الدين وعلمه التأويل».

حقيقة ما يؤول إليه الكلام ، فإن كان طلبا كان تأويله فعل المطلوب، وإن كان خبرا كان تأويله وقوع المخبر به.

نشاط:

يبدأ ابن جرير في تفسيره الأية بقوله: (باب تأويل قول الله تعالى..) فماذا يقصد بالتأويل؟

 أن التأويل معنى التفسير وذكر ابن جرير رحمه الله صار على أن تأويل القرأن هو تفسيره.

فهو يقول القول في تأويل قوله تعالى يعني في تفسير قوله تعالى.

ثم يقول وبمثل الذي قلنا في ذلك قال أهل التأويل او بمعنى اخر يقصد به التفسير والبيان

والفهم الحقيقي للمعنى وهي الحقيقة التي يؤول اليها الناس.

 

بين التفسير والتأويل عموم وخصوص من حيث المعنى الاصطلاحي. اشرح هذه

العبارة على ضوء ما درست.

* التفسير في الاصطلاح: علم يعرف به فهم كتاب الله المنزل على نبيه محمد – صل الله

عليه وسلم – وبيان معانيه، واستخراج أحكامه وحكمه،

واستمداد ذلك من علم اللغة والنحو والتصريف، وعلم البيان، وأصول الفقه، والقراءات،

ويحتاج لمعرفة أسباب النزول والناسخ والمنسوخ *

انما التأويل اصطلاحا :- ا، فهو عند السلف له معنيان:

أحدهما: تفسير الكلام وبيان معناه؛ سواء وافق ظاهره أو خالفه، فيكون التأويل والتفسير

على هذا مترادفين.

ثانيهما: هو نفس المراد بالكلام، فإن كان الكلام طلبا كان تأويله نفس الفعل المطلوب،

 وإن كان خيرا كان تأويله نفس الشيء المخبر به، وبين هذا المعنى والذي قبله فرق ظاهر.

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6251

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة 2 قضايا إملائية مادة الكفايات اللغوية3 المسار المشترك


   


حل الوحدة 2 قضايا إملائية مادة الكفايات اللغوية3 المسار المشترك

حل الوحدة 2 قضايا إملائية مادة الكفايات اللغوية3 المسار المشترك

اقرأ النص الآتي، ثم ضع علامات الترقيم في أماكنها المناسبة، وأصلح الأخطاء الواردة في الكلمات المهموزة:

مصادر التلوث كثيرة دخلت على الإنسان من مختلف أقطار حياته حتى ليكاد يعجز عن درئ أخطارها

التي تغلغلت في كل مجال مع تيار المدينة الدافق بخيره وشره فالأقذار والقمامات تلقي بها

يد الإنسان على الأرض هنا وهناك والصانع تجمع نفاياتها حولها أو على مقربة منها تطرح ما

تخلف من أحماض وكيماويات و زيوت في مياه الأنهار والبحار فتكدرها وتذهب بصفوها

والمبيدات الحشرية تلوث الزرع والثمار وتجعلها سموما ضارة كثيرا ما تقضي إلى جانب

الحشرات على الطير والسمك والحيوان وتخلف أمراضا كثيرة تمتد إلى لحوم الماشية

وأكبادها وألبانها الإشعاع الذي ينبعث من التجارب الذرية والنووية والنظائر المشعة يعد

خطيرا على الصحة والحياة وقد يمتد هذا الأثر سنين طوالا وليس أدل على ذلك مما

خلفته القنبلتان الذريتان اللتان ألقيتا على هيروشيما ونجازاكي في الحرب العالمية الثانية

هكذا إمتدت يد التلوث الرهيبة إلى حياة الإنسان فتركت آثارها عليها كابة وخطرا

طعام ملوث يحمل السم إلى الجسم وماء يغص به شاربه ولا يستسيغه وهواء

مشبع بالجراثيم مفعم بالروائح الكريهة وضجيج هادر في المصانع والآلات تفتقد الأذن في

صخبه الهدوء فيعوزها ولا تجده وان لم تواجه هذه المشكلة بما هي جديرة به في الفكر

والعمل ومن الإعلام والتخطيط والتجريب ومن معاونة الدول المتقدمة للدول النامية فستزداد

أخطارها ويزداد العجز عن وضع الحلول الحاسمة لها.

مصادر التلوث كثيرة، دخلت على الإنسان من مختلف أقطار حياته، حتى يكاد

يعجز عن دزء أخطارها التي تغلغلت في كل مجال مع تيار المديرية الافق بخيره وشره،

فالأقذار والقمامات تلقي بها ي الإنسان على الأرض هنا وهناك.

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6203

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة 2 تنظيم المكتوب مادة الكفايات اللغوية1 المسار المشترك


   


حل الوحدة 2 تنظيم المكتوب مادة الكفايات اللغوية1 المسار المشترك

حل الوحدة 2 تنظيم المكتوب مادة الكفايات اللغوية1 المسار المشترك

 

رتب العناوين الآتية في كتاب تؤلفه في الإملاء:

صعوبات الإملاء العربي وأسبابها – نشأة الكتابة العربية وتطورها – مقدمة – خاتمة

– فهرس المحتويات – كتابة المصحف الشريف – أساليب تدريس الإملاء –

 موضوعات الإملاء: (الحذف / الهمزة / علامات الترقيم / الألف المتطرفة / الزيادة / الوصل والفصل ). |

1- فهرس المحتويات ۲- مقدمة ۳ – صعوبات الإملاء 4 – أساليب تدريس الإملاء

ه – موضوعات الإملاء 6 – الإملاء

 

الطرق المثلى للاستذکار:

وقد ثبت أن طريقة الاستذكار الموزع على فترات أفضل من طريقة الاستذكار المتواصل لساعات طويلة.

الطريقة الكلية والطريقة الجزئية، تقوم الطريقة الكلية على أساس قراءة المادة من

أولها إلى آخرها مرة واحدة الجزئية فتقوم على أساس تجزئة المادة إلى وحدات منفصلة تدرس كل منها

على حدة رغم ترابطها.

أي الطريقتين أنسب؟ الرأي الأفضل هو أن تكون النفسك طريقة مرنة،

تجمع بين محاسن الطريقتين، كأن تبدأ بدراسة الكل واستيعاب معناه الإجمالي،

ثم تركز اهتمامك بعد ذلك على الأجزاء الصعبة، تحلها جزءا جزءا،

وتدمج كل جزء مع الإطار الكلي. تسمى هذه الطريقة الطريقة الجزئية التراجعية».

 

ثانيا: ضع العلامات الآتية (؟ / :/،/ ./ !) في أماكنها المناسبة من الفراغات:

دخل رجل على الخليفة العباسي الواثق فقام الخليفة بإكرامه وإعلاء شأنه فقيل له من هذا

يا أمير المؤمنين قال هذا أول من فتق لساني بذكر الله وأدناني من رحمته فما أجمل أن يعترف المرء –

وإن أصبح عظيما – بفضل غيره عليه.

دخل رجل على الخليفة العباسي الواثق فقام الخليفة بإكرامه وإعلاء شأنه،

فقيل له من هذا يا أمير المؤمنين؟ قال: هذا أول من فتق لساني بذكر الله وأدناه من

رحمته فما أجمل أن يتعرف المرء- وإن أصبح عظيما. بفضل غيره عليه؟.

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6181

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة 2 الأمومة والطفولة مادة التربية الصحية والنسوية المسار المشترك


   


حل الوحدة 2 الأمومة والطفولة مادة التربية الصحية والنسوية المسار المشترك

حل الوحدة 2 الأمومة والطفولة مادة التربية الصحية والنسوية المسار المشترك

كما يجب عدم التغاضي عن أي ورم يظهر في ثدي المرأة ، بل يجب إبلاغ الطبيب / الطبيبة فورا ؛ لإجراء الفحوص اللازمة،

بمجرد حدوث أي من التغييرات التالية :

  • ظهور كتلة في الثدي أو ازدیاد سماكة الثدي أو الإبط .
  • تغير في حجم الثدي أو مظهره.
  • إفرازات من الحلمة، سواء كانت مخلوطة أو غير مخلوطة بالدم
  • تغير في لون الحلمة أو الجليد
  • انكماش الحلمة.
  • ألم موضعي في الثدي غير مرتبط برضوض بمسابقة.

ما قيمة الفحص الذاتي في الإكتشاف المبكر لسرطان الثدي ؟

الفحص الذاتي للثدي : يمكن للنساء إجراء الفحص الذاتي مرة كل شهر في اليوم السادس أو السابع

من الدورة الشهرية وقد يكون ذلك على الأرجح خلال الاستحمام.

وترجع أهمية الكشف المبكر لسرطان الثدي أنه كلما تم اكتشاف الإصابة بسرطان الثدي

مبكرا ترتفع نسبة الشفاء من بنسبة 98 سيدة من بين ۱۰۰ سيدة،

فالفحص المبكر يمكننا من اكتشاف المرض قبل ظهور أعراضه، فكلما اكتشف مبكرأ كلما

تم علاجه بنجاح وتمت السيطرة عليه، فسرطان الثدي إذا ظهرت أعراضه فهذا يعني أنه أكبر في الحجم،

وتزداد احتمالية انتشاره خارج الثدي، على عكس إذا تم اكتشافه من خلال الفحص الذاتي أو

الفحوصات الدورية وقبل ظهور أعراضه فهذا يعني أنه أصغر في الحجم، وأن وجوده يقتصر على الثدي فقط ،

وحجم سرطان الثدي ومدى انتشاره والكشف المبكر من أهم عوامل علاج هذا المرض.

خطوات الفحص الذاتي للثدي:

  • قفي مكشوفة الصدر أمام المرآة ، و انظري إلى ثدييك بعناية ، و تعرفي على شكلهما وحجمهما.
  • ضعي يديك خلف رأسك ، وادفعي بمرفقيك إلى الأمام والخلف ، ولاحظي أية تغيرات في الثديين.
  • ضعي يديك على الردفين ، واضغطي للاسفل ثم استرخي ولاحظي أية تغيرات في الثديين.
  • ارفعي ذراعك اليسرى ، وتفحصي ثديك الأيسر بيدك اليمني باستخدام ثلاثة أو أربعة أنایع .

ابدئي بتحريك يدك حركة دائرية من منتصف الثدي إلى الخارج ،

وكرري الشیء فسه على الجانب الآخر، أي ارفعى ذراعك اليمنى ،

 وتفحصي ثديك الأيمن بيدك اليسرى بالطريقة نفسها.

 

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6136

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة 2 تنظيم تنوع الحياة مادة الأحياء1 المسار المشترك المرحلة الثانوية


   


حل الوحدة 2 تنظيم تنوع الحياة مادة الأحياء1 المسار المشترك المرحلة الثانوية

حل الوحدة 2 تنظيم تنوع الحياة مادة الأحياء1 المسار المشترك

الفكرة الرئيسة:

يستخدم علماء الأحياء نظاما دقيقا للتصنيف التنظيم هذا الكم الكبير من المعلومات المتعلقة بتنوع المخلوقات الحية. الربط مع الحياة:

بم تشعر إذا لعب أخوك الصغير في أقراص المدمجة، فخلطها جميعا بعد أن أخرجها من أغلفتها؟

من المؤكد أن ذلك سوف يزعجك؛ لأن عليك أن تستعرضها قراقرصالتجد ما تريد،

ولكي تصنفها من جديد. وكما تصنف الأقراص المدمجة في مجموعات بناء على نوعها ومحتواها

فإن علماء الأحياء يصنفون المخلوقات الحية في مجموعات تبعا لخصائصها وتراكيبها.

 

أنظمة التصنيف القديمة Early System of Classification

نظام أرسطو Aristotless System طور الفيلسوف اليوناني أرسطو (322-394 ق.م)

نظام تصنيف للمخلوقات الحية كان أكثر قبولا آنذاك؛ فقد قسم المخلوقات الحية إلى حیوانات و نباتات، ثم صنف الحيوانات تبعا لوجود الدم الأحمر أو عدمه، ثم تبعا لبيئاتها. وفي مرحلة لاحقة صنفها تبعا لأشكالها،

أما النباتات فقد صفها بحسب حجمها وتركيبها إلى أشجار وشجيرات وأعشاب.

ويبين الجدول 1-2 هذا التصنيف لبعض المخلوقات. وعلى الرغم من أن نظام أرسطو كان مفيدا

من حيث التنظيم، إلا أنه كان قاصرا في جوانب متعددة؛ فقد بني أرسطو نظامه على

عدد محدود من المخلوقات الحية.

 

نظام لينيوسن Linnaeuss System

في القرن الثامن عشر الميلادي قام العالم السويدي کارلوس لينيوس (1707-1778م)

بتوسيع نظام تصنيف أرسطو، وتحويله إلى : نظام علمي. وقد اعتمد لينيوس في نظامه،

كما اعتمد أرسطو، على شكل المخلوق الحي وعلى سلوكه، وذلك بناء على ملاحظاته التي جمعها.

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6090

شارك الحل مع اصدقائك