حل الوحدة 5 الضرب في عدد من رقم واحد رياضيات رابع ابتدائي ف1

حل الوحدة 5 الضرب في عدد من رقم واحد رياضيات رابع ابتدائي ف1

[box type=”download” align=”aligncenter” class=”” width=””]اضغط هنا لتحميل حل الضرب في عدد من رقم واحد [/box]

[embeddoc url=”https://hululkitab.co/files/rd4f5.pdf”]

 

الضرب في عدد من رقم واحد رياضيات رابع ابتدائي الفصل الاول

اضغط على الدرس من خلال الفهرس للانتقال اليه مباشره

التهيئة
ثم الضرب في مضاعفات 10 , 100 , 100
مهاره حل المسألة تقدير معقولية الاجابه
تقدير نواتج الضرب
ثم ضرب عدد من رقمين في عدد من رقم واحد
اختبار منتصف الفصل
ثم ضرب عدد من رقمين في عدد من رقم واحد
استقصاء حل المسالة
ثم ضرب عدد من ثلاثه ارقام في عدد من رقم واحد
اختبار الفصل

الضرب في عدد من رقم واحد,حلول , حل , كنبي . واجباتي,موقع حلول , حلول تمارين

 

13 يحتوى = 5 × احتوى الناتج على أكثر من ثلاثة أصفار لأن 4
على صفر، فإن عدد الأصفار في الناتج سيكون 4 أصفار.

ثم باستعمال خاصية العنصر المحايد في الضرب.
لأن هناك 3 صناديق وكل صندوق يحتوي على 033 قلم.

أي العدد 3 يمثل عدد الصناديق والعدد 033 يمثل عدد الأقلام
في كل صندوق.
ثم لأن العدد 033 يحتوي على صفرين وهو أحد العددين
المضروبين أي أحد العوامل.
إذا أهدى المدرسة صندوقين فقط.
4533 قلم. = 5 × العدد الأقلام في ال 5 صناديق = 033

5333 قلم. = 1 × ما يكفي الطلاب أكثر من شهرين = 1533
53333 ، إذن 5 صناديق لاتكفي. < 4533

الضرب في عدد من رقم واحد رياضيات رابع ابتدائي الفصل الاول

ثم ما معطيات المسألة؟
2. من المفكرة يتضح أن طارق يقود درجته 23 مرات شهرياً.
1. يقود طارق دراجته مسافة 23 كيلومتراً في المرة.
ما المطلوب؟
ثم فهل من المعقول القول بأن طارقاً قاد دراجته أكثر من 533 كيلومتر في 6 أشهر؟
استخدم عملية الضرب، ثم قرر إن كان الناتج معقولاً أم لا.
233 كيلومتر. = 23 × عدد الكيلومترات في الشهر الواحد = 23

633 كيومتر. = 6 × عدد الكيلومترات في 6 أشهر = 233
533 ، إذن من المعقول أن طارق يقود دراجته أكثر من 533 > 633
كيلومتر في 6 أشهر.

533 = 233 + 233 +233 + 233 + 233 + 233
إذن الإجابة صحيحة.
ثم ما معطيات المسألة؟
2. يقوم باسم بتوزيع 43 صحيفة يومياً.

رياضيات رابع ابتدائى

ثم ما المطلوب؟
فهل 433 تقدير معقول لعدد الصحف التي يوزعها باسم أسبوعياً؟

7، ثم نقرر إن كان الناتج معقولاً أم لا. × نقوم بضرب 43
183 = 7 × 43
433 ، إذن 433 تقدير غير معقول. < 183
183 = 43 + 43 + 43 + 43 + 43 + 43 + 43
إذن الإجابة صحيحة.
ما معطيات المسألة؟
2. توفر ريم 83 ريالاً أسبوعياً.

1. ثمن الحاسوب 1333 ريال.
3. لدى ريم 2533 ريال.
ما المطلوب؟
ثم هل من المعقول القول بإنه يمكنها شراء جهاز الحاسوب بعد 6 أسابيع
من توفيرها؟
ثم نقوم بعملتي الجمع والضرب، ثم نقرر إن كان الناتج معقولاً
أم لا.
483 = 6 × 83
2083 ريال. = 2533 + 483
1333 ، إذن ليس من المعقول القول بأنه يمكن ريم شراء < 2083
جهاز الحاسوب بعد 6 أسابيع من توفيرها.
2083 = 83 + 83 + 83 + 83 + 83 + 83 + 2533
إذن الإجابة صحيحة.
ما معطيات المسألة؟
تمضي العنود 63 دقيقة أسبوعياً مشياً داخل أحد المتنزهات. 
ما المطلوب؟

ثم هل من المعقول القول بأن العنود تمضي 143 دقيقة مشياً داخل المتنزة
خلال 4 اسابيع؟
ثم نستخدم عملية الضرب، ثم نقرر إن كان الناتج معقولاً أم لا.
143 ، إذن من المعقول بأن العنود تمضي 143 = 4 × 63
دقيقة مشياً داخل المتنزة خلال 4 اسابيع.

الضرب في عدد من رقم واحد رياضيات رابع ابتدائي الفصل الاول

143 = 63 + 63 + 63 + 63
ثم إذن الإجابة صحيحة.
ما معطيات المسألة؟
2. مع ناهد 48 ريال.
1. مع نهى 51 ريال.
3. مع خلود 47 ريال.
4. مع وفاء 53 ريال.
ثم ما المطلوب؟
هل من المعقول القول بأن مجموع ما يوفره الأطفال جميعاً هو 133 ريال تقريباً؟
نستخدم عملية الجمع، ثم نقرر إن كان الناتج معقولاً أم لا.
133 ، إذن من المعقول القول بأن = 53 + 47 + 51 + 48
ثم مجموع ما يوفره الأطفال جميعاً هو 133 ريال تقريباً.
نستخدم التقدير للتحقق
133 = 53 + 53 + 53 + 53

ثم إذن الإجابة صحيحة.
في محل للعب الأطفال يوجد 0 صناديق كل صندوق يحتوي على 13
ثم قطعة من المكعبات التي تستخدم لتنمية ذكاء الأطفال، فهل من المعقول
القول بأن عدد كل قطع المكعبات 283 قطعة؟
256 طالب. = 16 × 6
التقدير أقل من القيمة الفعلية.
7833 = 873 × القيمة الفعلية: 0
8233 = 033 × التقدير: 0
التقدير أكبر من القيمة الفعلية.
33333 = 5533 × القيمة الفعلية: 6
36333 = 6333 × التقدير: 6
التقدير أكبر من القيمة الفعلية.
66783 = 7413 × القيمة الفعلية: 0

63333 = 7333 × التقدير: 0
ثم التقدير أقل من القيمة الفعلية.

الضرب في عدد من رقم واحد رياضيات رابع ابتدائي الفصل الاول

0333 ريال. = 8 × 2215
0833 ، إذن ما سيوفرونه لن يغطي تكاليف الرحلة. < 0333
8333 = 8 × تقدير ما توفره عائلة علي للرحلة: 2333
22001 = 8 × المبلغ الدقيق لقيمة التوفير: 2400
نلاحظ أن 22001 أكبر بكثير من تكاليف الرحلة.
32
التقدير أقل من القيمة الفعلية.
243 = 18 × القيمة الفعلية: 5
253 = 33 × التقدير: 5
التقدير أكبر من القيمة الفعلية.
5276 = 647 × القيمة الفعلية: 8

4833 = 633 × التقدير: 8
التقدير أقل من القيمة الفعلية.
2775 = 355 × القيمة الفعلية: 5
1333 = 433 × التقدير: 5
التقدير أكبر من القيمة الفعلية.
3253 = 453 × القيمة الفعلية: 7
3533 = 533 × التقدير: 7
التقدير أكبر من القيمة الفعلية.
32533 = 3533 × القيمة الفعلية: 0
36333 = 0 × التقدير: 4333
التقديرأكبر من القيمة الفعلية.
51806 = 8826 × القيمة الفعلية: 6
54333 = 0333 × التقدير: 6
التقدير أكبر من القيمة الفعلية.
85481 = 0408 × القيمة الفعلية:0

الضرب في عدد من رقم واحد رياضيات رابع ابتدائي الفصل الاول

82333 = 0333 × التقدير: 0
التقدير أقل من القيمة الفعلية.
65273 = 0323 × القيمة الفعلية: 7
63333 = 0333 × التقدير: 7
التقدير أقل من القيمة الفعلية.
263 طالب تقريباً. = 8 × عدد طلاب المدرسة تقريباً = 13
2133 كلم. = 133 × مجموع المسافات تقريباً = 6
23333 نقطة. = 5253 × مجموع نقاط سمر = 1
ثم إذن تستطيع سمر الحصول على الدب الأحمر.
23333 ≈ 23333
5، إذن يمكنها الحصول على 5 من لعبة السيارة. = 1333 ÷ 23333
63353 = 0353 × 7
إذن يمكنها الحصول على كل من الغوريلا والدب الأحمر.
ثم إذا كان التقريب لأعلى فإن ناتج التقدير سيكون أكبر من الإجابة الدقيقة،
ثم وأما إذا كان التقريب للأدنى فإن ناتج الضرب سيكون أقل.
أجد الإجابة الدقيقة، ثم أجد الإجابة التقديرية فإذا كانت الإجابة التقديرية قريبة
من الإجابة الدقيقة فهذا يعني أن الإجابة الدقيقة منطقية.
7333 ، الأختيار: د( 73
الأختيار: أ( 4133

84 فطيرة. = 4 × عدد الفطائر كلها = 12
75 فطيرة. = 0 – عدد الفطائر التي أكلها الفطائر = 84
44 سم. = 22 × مجموع أطوال قطع الصوف = 4
88 طالب. = 11 × عدد طلاب الفصل الرابع = 4

رياضيات رابع ابتدائى

60 طالب. = 13 × عدد طلاب الصف الثالث = 3
20 طالب. = 60 – 88
ثم إذن يزيد طلاب الصف الرابع عن طلاب الصف الثالث بمقدار 20 طالب.
61 طالب. = 32 × عدد طلاب الصف الخامس = 1
120 طالب. = 88 + 60 + عدد طلاب الصفوف جميعها = 61
00 = 3 × 33
نعم، لأن عملية الضرب عملية إبدلية.
06 = 3 × 31 = 31 × 3
ثم الحل:
21 = 4 × 3
213 = 43 × 3
2133 = 433 × 3
21333 = 4333 × 3
الحل:
63 = 5 × 21
633 = 53 × 21
6333 = 533 × 21
63333 = 5333 × 21
6333 كيلوجرام. = 3333 × وزن السيارتين = 1
ثم ما معطيات المسألة؟
2. تحتاج سلمى 101 عود سواك.
1. العلبة الواحدة تحتوي على 253 عوداً.

رياضيات رابع ابتدائى

ثم ما المطلوب؟
هل من المناسب أن تشتري علبتين من علب السواك؟
ثم نستخدم عملية الضرب لمعرفة إذا كان من المناسب أن
تشتري علبتين من علب السواك.
333 = 253 × 1
101 ، نعم من المناسب شراء علبتين من علب السواك. > 333
333 إذن الإجابة صحيحة. = 253 + 253
ثم ما معطيات المسألة؟
2. لدى منيرة 6 علب بالونات.
1. كل علبة تحتوي على 21 بالونة.
ما المطلوب؟
هل من المناسب القول بأن لديها 75 بالوناً؟
ثم نستخدم الضرب لمعرفة إذا كان الحل مناسب.
71 = 21 × 6
لا، ليس من المناسب القول بأن لديها 75 بالوناً.
71 = 21 + 21 + 21 + 21 + 21 + 21
ثم إذن الإجابة صحيحة.
753 = 153 × التقدير: 3
35333 = 7333 × التقدير: 5

الضرب في عدد من رقم واحد رياضيات رابع ابتدائي الفصل الاول

2133= 333 × التقدير: 4
الأختيار: د( 23333 ريال.
213 ، لا سعد ليس لديه ما يكفيه من الدهان. = 43 × 3
86 = 1 × 43

83 = 1 × التقريب: 43
253 = 3 × 52
253 = 3 × التقريب: 53
الأختيار: ج( 88
ثم أوجد نواتج الضرب الجزئية ثم اجمعها.
0 = 3 × 3
33 = 23 × 3
36 = 33 + 0
30 = 23 × 3
مجموعتين ي كل منهما 26 قطعة من قطع دينز )عشرة واحدة و 6 آحاد(.
ثم لأن عند جمع 6 آحاد + 6 آحاد نحصل على 21 أحاد، فنعيد تجميعه
كعشرة واحدة و 1 آحاد.
أصبحت لدينا ) 3( عشرات و 1 آحاد بينما كان لدينا قبل إعادة
ثم التجميع 1 عشرات و 21 آحاد.
لا، نحتاج إلى إعادة التجميع أحيانا عندما نجمع ولكن ليس دائماً.
64 = 26 × 4
78 = 3 × 16
73 = 5 × 24
81 = 1 × 42

رياضيات رابع ابتدائى

76= 4 × 20
الخطوة الأولى:
الخطوة الثانية:
ندمج الآحاد معاً والعشرات معاً.
آحاد
الخطوة الثالثة:
نعمل على إعادة التجميع، نعد تجميع 43 ك أربعة عشرات.
الخطوة الرابعة:
نجمع نواتج الضرب الجزئية.
43 = 23 × 4
43 = 8 × إذن 5
الخطوة الأولى:
آحاد عشرات
الخطوة الثانية:
ندمج الآحاد معاً والعشرات معاً.
الخطوة الثالثة:
إعادة التجميع
نعد تجميع 21 كعشرة واحدة و 1 آحاد.
الخطوة الرابعة:
نجمع نواتج الضرب الجزئية.

رياضيات رابع ابتدائى

71 = 73 + 1
71 = 21 × إذن 6
الخطوة الأولى:
آحاد عشرات
الخطوة الثانية:
ندمج الآحاد معاً والعشرات معاً.
الخطوة الثالثة:
إعادة التجميع، نعد تجميع
26 كعشرة واحدة و 6 آحاد.
الخطوة الرابعة:
نجمع نواتج الضرب الجزئية
06 = 6 + 03
06 = 4 × إذن 14
الخطوة الأولى:
آحاد عشرات
الخطوة الثانية:
ندمج الآحاد معاً والعشرات معاً.
الخطوة الثالثة:
إعادة التجميع، نعد تجميع 12
ك 1 عشرات و 2 آحاد.
الخطوة الرابعة:
نجمع نواتج الضرب الجزئية
2 + 53 = 2× 2 + 23 × 53
52 =
52 = 27 × إذن3

الضرب في عدد من رقم واحد رياضيات رابع ابتدائي الفصل الاول

نحتاج إلى إعادة التجميع عندما نجمع.
65 شقة. = 5 × 23
56 كلم. = 24 × ستقوم الشركة بصيانة: 4
الخطوة الأولى: اضرب الآحاد
7 آحاد = 41 آحاد × 6
الخطوة الثانية: نضرب العشرات
28 عشرات = 3 × 6
الخطوة الثالثة: إعادة التجميع
نعيد تجميع 41 ك 1 آحاد و 4 عشرات
28 عشرات + 4 عشرات = 11 عشرات
45 × طول 3 حشرات من هذا النوع = 3
235 سم. =
253 قطعة. = 15 × عدد قطع الزيتون في 6 فطائر= 6
سعة الخزان ≈ 2033 لتر.
المسافة التي يقطعها في 3 ساعات
277 كلم. = 50 × 3 =
3333 متر. = 633 × أعلى ارتفاع = 5
213 = 43 × 3
213 = 63 × 1
63 كان لأدنى فالإجابة = 3 × بما أن الإجابة التقديرية 13
الدقيقة ستكون أكبر من التقديرية.
لأن ناتج الضرب لا يحتاج إلى إعادة التجميع.
الخطوة الأولى: اضرب الآحاد.

رياضيات رابع ابتدائى

2
76
4
4

عدد النواتج الممكتة = 6
ثم ما معطيات المسألة؟
2. توفر ريم 43 ريالاً أسبوعياً.
ثم ما المطلوب؟
هل من المعقول القول بأنها ستوفر 333 ريال في 6 أسابيع؟
نستخدم خطة الضرب لمعرفة إن كان من المعقول توفير 333
ثم ريال في 6 أسابيع ام لا.
143 = 6 × 43
333 ، إذن ليس من المعقول توفير 333 ريال في 6 أسابيع. < 143
143 = 43 + 43 + 43 + 43 + 43 + 43
ثم إذن الإجابة صحيحة.

رياضيات رابع ابتدائى

21 ×  : القاعدة
23 21 22 23  عدد المركبات
256 244 231 213  عدد الأشخاص
ما معطيات المسألة؟
ثم أمام حسن 3 قمصان، وبنطالان و 3 أحذية.
ما المطلوب؟
ثم كم مظهراً مختلفاً يمكنه الاختيار منها؟

ثم نستخدم الضرب لمعرفة كم مظهراً مختلفاً يمكن حسن
الاختيار منها.

03 = 28 + 28 + 28 + 28 + 28
ثم إذن الإجابة صحيحة.
6433 ،3133 ،2633 ، 833 ،433 ،133 ،233
الوصف: اضرب في الرقم 1
ثم الشكل الذي سيكون رقمه 28 هو
ما معطيات المسألة؟
-2 تبرعت كل من نجلاء وجمانة وروان لإحدى الجمعيات الخيرية.
ثم 1 نجلاء تبرعت ب 213 ريالاً.
-3 روان تبرعت ب 53 ريالاً.
ثم 4 مجموع ما تبرعن به جميعاً 313 ريالاً.

رياضيات رابع ابتدائى

ثم ما المطلوب؟
بكم ريال تبرعت جمانة؟
ثم نكون جملة عددية لحل المسألة.
253 ريالاً. = )213 + 53( – ما تبرعت به جمانة = 313
313 = 213 + 53 + 253

ثم إذن الإجابة صحيحة.
ما معطيات المسألة؟
ثم 2 صورة الحصان على يسار صورة الجمل.

253 = 33 × التحقق: 5
ثم إذن الإجابة صحيحة.
576 = 71 × 8
563 = 73 × التحقق: 8
إذن الإجابة صحيحة.
2533 = 533 × التقدير: 3
4133 = 633 × التقدير: 7
63333 = 7333 × التقدير: 0
ثم ما معطيات المسألة؟
-2 قرر معلم و 13 طالباً و 7 أولياء أمور الخروج في رحلة ميدانية.
-1 السيارة الواحدة تتسع ل 4 أشخاص.
ما المطلوب؟
ثم هل من المعقول القول بأن 7 سيارات تكفيهم جميعاً للذهاب في رحلة؟
نكون جملة عدددية لحل المسألة.
18 شخص. = 7 × 7 سيارات تكفي لذهاب: 4
32 = 7 + 13 + عدد من قرر الخروج للرحلة الميدانية = 2
18 ، إذن ليس من المعقول القول بأن 7 سيارات تكفيهم جميعاً > 32
للذهاب في رحلة.

رياضيات رابع ابتدائى

ثم ما معطيات المسألة؟
تكلف مستلزمات المدرسة 133 ريال للطالب الواحد.
ثم ما المطلوب؟
هل من المعقول القول بأن مستلزمات المدرسة ل 0 طلاب تكلفهم 1333
ريال؟

ثم الأختيار: ج( 036
4033 = 7 × 7 هو للاعلى: 733 × لأن تقدير ناتج 682
4133 = 7 × وليس للأدنى 633

الأختيار: ب( 4533 ريال.
ثم الأختيار: أ( +
الأختيار: ب( الأسبوع الثاني.
ثم الأختيار: أ( 3333
ثم الأختيار: ب( 333
25 + الأختيار: ج( 21
الأختيار: ج( 176 شخصاً.
ثم : د( أقل احتمالاً.
الأختيار: ج( 88 ريالا .

ما المطلوب:
ثم ما أكبر وزن ممكن لسبع سلاحف خضراء بالغة؟ وضح إجابتك.
نستخدم الضرب ونكون جملة عددية لحل المسألة.
أكبر وزن ممكن لسبع سلاحف خضراء بالغة.

 

رياضيات رابع ابتدائى

ثم الفصل الخامس الدرس 1 – 3 القيمة المنزلية ضمن مئات الألوف
ايجاد ناتج الضرب مستعملا الحساب الذهني
ثم ايجاد ناتج الضرب مستعملا الحقائق الاساسية والأنماط
ارجع الى المسالة السابقة ثم اجب عن الاسئلة 1 – 4تقدير نواتج الضرب
ثم قدر ناتج ثم اذكر اذا كان التقدير اكبر من ام اقل من الاجابة الدقيقة لناتج الضرب
قدر الناتج ثم اذكر اذا كان التقدير اكبر من ام اقل من الاجابة الدقيقة لناتج الضرب
ثم التمثيل بالنقاط مثل البيانات بالنقاط
كتابة الاعداد بالصيغة التحليلية ثم قرائتها وكتابتها بالصيغة اللفظية

ثم للمزيد من حلول الكتب التعليمية المختلفة يمكنك متابعة موقعنا الالكتروني بشكل دائم لمعرفة جميع حلول الكتب التعليمية بشكل مستمر وبدون انقطاع , جميع حلول الكتب التعليمية المختلفة لجميع المراحل التعليمية المختلفة فى دولة المملكة العربية السعودية.

ثم وجميع الحلول المقدمة فى هذا الكتاب او الكتب التعليمية الاخري هي من خلال مجموعات من الخبراء والمتخصصين فى كافة المجالات التعليمية المختلفة داخل المملكة العربية السعودية او حتي خارجها فى المجالات التعليمية المختلفة فى كل الدول العربية.

وللمزيد من الكتب التعليمية تابعونا دائما فى موقعنا الالكتروني الافضل

ثم وللمزيد من حلول الكتب التعليمية المختلفة : أول إبتدائي الفصل الدراسي الأول ف1

ثم ثاني إبتدائي الفصل الدراسي الأول ف1