حل مادة المهارات الادارية ثاني ثانوي

حل مادة المهارات الادارية ثاني ثانوي

 

Loader Loading...
EAD Logo Taking too long?

Reload Reload document
| Open Open in new tab

حل مادة المهارات الادارية ثاني ثانوي

الوحدة الأولى: الدافعية والإنجاز للنجاح

وأضاف أتكنسون (Atkinson) أن الدافع للإنجاز يتأثر بعدة عوامل، منها القيم الثقافية

والدور الاجتماعي والعمليات التربوية والتفاعل بين أفراد المجموعة وأساليب تنشئة

الأطفال. لذا فإن دافعية الإنجاز أمر متعلم ومكتسب ويختلف من فرد لآخر باختلاف المواقف

، وذكر أتكنسون (Atkinson) ثلاثة عوامل تحدد قدرة المتعلم على الإنجاز وهي الدافع لتحقيق

النجاح واحتمالية النجاح وقيمة باعث النجاح (1958 ,Atkinson). وينبغي على المعلم انطلاقا من

فهمه لهذه النظرية في تفسير الدافعية أن يعمل على تقوية الشعور بالإنجاز واستثارة الدافعية للتحصيل لدى طلابه، كما يعمل باستمرار على تجنيب طلابه المهمات التعجيزية والمواقف الصعبة التي تكون فيها احتمالات الفشل أقوى من احتمالات النجاح، من أجل أن يحافظ على مستوى معين من الدافعية النشطة التي تساعدهم على تحقيق الإنجاز والسعي إلى المزيد من التقدم باتجاه التعلم الفعال وتحقيق الذات

نشواتي، ۱۹۸4). : وقد بين هنري موراي ( H . Murray) أن البيئة وسمات الفرد

تتفاعلان لدفعه نحو عمل ما أو بعيدا عنه وذلك في ضوء ما يحسه الفرد من ناحية،

وما توفره البيئة من تسهيلات أو مصاعب من ناحية أخرى، وكان موراي قد ميز بين

نوعين من الحاجات هما: الحاجات الأولية (الجسدية والفيزيولوجية) والحاجات الثانوية (الحاجة للمعرفة والإنجاز والصداقة والاحترام). وكما تأثر أتكنسون بأعمال موراي، فإن ما قدمه باتجاه الدافعية للتحصيل قد أثر فيما بعد في عالم النفس وينر (Weiner) الذي جاء بنظرية (العزو السببي) أو

النظرية السببية) (Attribution Theory) في تفسير الدافعية التي يقول فيها بيرنارد واینر (Weiner) إن طلب المعرفة هو الينبوع الأساسي للعمل. ويلاحظ أن هذا الكلام ليس بعيدا عما نادى به أتكنسون ولا عن أفكار بياجية التي اعتبرت فكرة اختلال التوازن واستعادته كعامل أساسي في دفع الفرد للتعلم والتكيف (نشواتي، 1984).

 

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=4149

شارك الحل مع اصدقائك

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *