حل الوحدة الثالثة مادة العلوم الإدارية 1 مسار العلوم الانسانية



             

وحل الوحدة الثالثة مادة العلوم الإدارية

 

الوحدة الثالثة

التنظيم

 

ثم بعد دراستك لهذه الوحدة ستكون قادرا بإذن الله – على أن

  • تعرف التنظيم.
  • تصمم هيكل تنظيمي لأحد المنشآت
  • تذكر أهداف التنظيم.
  • وفقا لخطوات بناء الهيكل التنظيمي.
  • تفرق بين أنواع التنظيم.
  • تعرف الخريطة التنظيمية.
  • تشرح مبادئ التنظيم الإداري.
  • توضح خصائص التنظيم الجيد.
  • تفرق بين أشكال الخرايط التنظيمية.
  • تذكر أهداف الخرايط التنظيمية
  • تبين المراد بالتصميم التنظيمي للمنشآت.
  • تعرف الدليل التنظيمي.
  • تعدد مكونات التصميم التنظيمي.
  • تحدد أهداف الدليل التنظيمي.
  • توصف الهيكل التنظيمي.
  • تعدد محتويات الدليل التنظيمي.

 

حل الوحدة الثالثة مادة العلوم الإدارية 1 مسار العلوم الانسانية

 

ثم تأمل بينة المدرسة التي أنت فيها الأن

 

ومن ثم هذه المدرسة تكون من جهاز إداري (مدير المدرسة، ووكيل المرشد طلاقي وعصرية العامل وطلانه و الغ, ولكي دور المدرسي و الطالب، ومن نه من أداء الأدواج بصور سليمة بولي

 

أو وكلاء المدرسة. الكاتب الإداري ناسخ(ء ومشرفين ومعلمي

 

ومن ثم تمهيد منهم دوره المعد لهذه المدرسة ، الله أن دور المدير بنتافه عن

 

أن هناك . شتيمة ، سليمان المدربية، تعود أثاره الإيجابية على العملية العلمية الدرعية

 

ثم کرد آداء المدرسة الوان الأدوار شهر مجدد دکن منهكون أثر ذلك على

 

العملية التعليعيا

 

النظام من حولك

 

النظام في جسملل النظام في آرش النظام في مدرستل

 

ومن ثم المقام في وقتك السلام في الكولا

 

الشاملو

 

ومن خلال مشاهدة الانفتاء المدرسية لهذه الفعة ( الاستراحة ومقارنة هذا المشهد مع طابور الصباح

 

ثم هناك بعض المقارنات بين المشهدين اذكرها

 

عن المدة الطالبات غير متقطعات نقضي وقتها باستمتاع مع زميلاتها الطابور الصاعي الطالمات متضاد حس ترلین و مسولین و اگر احيانا و أساطاليه الادارية والنهلة تجسيد روح الجماعة

 

بين الشالات

حل الوحدة الثالثة مادة العلوم الإدارية 1 مسار العلوم الانسانية

والمدرسة كاسره واحده . بس خل الاذاعة المدرسية لعلم فن الإلقاء وزيادة الله الس –

 

۲ احترام الطابور (السير) مظهر حضاري يدل على احترام الإنسان لنفسه ولغيره، اقترح بعض الوسائل

 

التي تساعفا اتحقيق هذا المفهوم

 

ومن ثم مع عبارات و غلافات للتاكيد على الانضباط الذاتي والتاكيد على اهمية احترام الطابور التركي على تعليم سلوكيات الانضباط الذاني واحترام الأخرين في مراحل مبكرة من التعليم حاسة رياض الأطفال والأيت اني وبالتالي يكونوا معززین بهذه السلوكيات

 

– من المؤكد أنك قد سمعت و استعادته كلمة بالشظيم به متولد و مادر ستلد أو من خلال التعامل مع زملالات الملل هلا بد أن يكون لديلك تصور عن المقصود بالتنظيم اتب تسورث هنا

 

ثم التنفهم أن يكون كل شي ، مرتهما ومعنا، ومنظم لأجل تحقيق الأهداف على توزيع وترتيب المطالبات في الفصول بحسب المستوى الندواستي اللمبه ) وحسب المرحلة الدراسية وحسب اختيارهن للمسارات انساني او طبیعية

 

 

هذا السور الذي لديل عن التنطية قد لا يكون بعيدا عن التعريفات التي توردها كتب الإدارة مفهوم التنظيم

 

 

 

ثالثا: مبدأ التخصص وتقسيم العمل

 

ومن ثم أساس أي تنظيم هو تقسيم العمل، فالعمل الذي قد يكون هدف المنظمة أو مهمة مكلف بها عدد من العاملين يجب أن يقسم إلى أجزاء يمكن توزيعها بين هؤلاء العاملين، وإذا كان بإمكان الفرد الواحد القيام بعض

 

ثم الأعمال بمفرده فإن تقسيم العمل بين عدد من الأفراد يؤدي إلى إنجاز العمل بسرعة أكبر وأداء أفضل لذا يمكن القول بأن تقسيم العمل يعتمد الأساس على قيم أنشطة المنظمة إلى أقسام وظيفية رئيسة ومن ثم تقسيم هذه الأنشطة الرئيسة إلى أقسام فرعية، وهكذا تستمر إلى أدني تقسيم، بحيث يتم ربط النشاطات المتجانسة مع بعضها بعلاقات وظيفية محدد قوم على أساس هذا التقسيم يوزع العاملون على هذه الأقسام، بحيث يقوم كل شخص بنوع واحد من الأعمال وذلك للاستفادة من مزايا التخص ص السرعة والإتقان والإنتاجية المرتفعة، ومع التوسع المطرد مجالات المعرفة ونوعيات العمل تزداد الحاجة إلى الاتجاه

 

نحو التخصص؛ ضمانا لسيطرة القرد الفعالة على مجال عمله

 

رابعا: مبدأ وحدة القيادة

حل الوحدة الثالثة مادة العلوم الإدارية

يطلق على هذا المبدأ عدة مسميات مثل وحدة الرئاسة ووحدة الأمر الميدا انه ی

 

ومن ثم ووحدة اصدار الأوامر، وفحوى هذا المبدأ أنه ينبغي أن يكون للموظف أو العامل قائد أو رئيس وأحد يتلقى منه الأوامر والتعليمات والتوجيهات

 

ثم ويقوم الموظف بدور العمل وفقا لهذه الأوامر والتعليمات والتوجيهات

 

ومن ثم إن نتائج هذا المبدأ هو أن الموظف سوف يكون مسؤولا عن أعماله

 

ثم ضرب الله و لا فيه کون ورما آل هل يتوبان من المد الله بل أكثرهم لا يعلمون }

 

| الزمر ۱۳۹۰

 

أمام رئيس واحد

 

ومن ثم ولا كان هذا الرئيس مسؤولا بدوره أمام الرئيس الأعلى، فإنه بذلك يظهر خط واضح للسلطة يمتد من الرئيس الأعلى للمنشاة حتى الأفراد أو العاملين من خلال الرؤساء والمشرفين

 

Activate Windows Go to Settings to activate Windows

 

خامسا: عبدا نطاق الإشراف

 

ثم يقصد به عدد المرؤوسين الذين يستطيع المشرف ( المدير أو الرئيس( أن يشرف على أعمالهم إشراقا مباشرا بكفاءة، ولكي يكون الإشراف فعالا، فإنه يجب على المدير أو الرئيس( أن يشرف على عد د محد د من

 

ومن ثم المرؤوسين يعتمد تحديده على عوامل عديدة منها

 

. نوع وطبيعة العمل

 

۲ ، مقدرة المشرف واستعداده الشخصي

 

٣. قدرة وكفاءة المرؤوسين

حل الوحدة الثالثة مادة العلوم الإدارية

وللمزيد من حلول الكتب : مادة الرياضيات 1

مادة الرياضيات 2

مادة الفيزياء 1





شارك الحل مع اصدقائك