أرشيف الوسم: حل الوحدة 3

حل الوحدة 3 توحيد الألوهية والعبادة مادة توحيد 1 المسار المشترك


   


حل الوحدة 3 توحيد الألوهية والعبادة مادة توحيد 1 المسار المشترك

حل الوحدة 3 توحيد الألوهية والعبادة مادة توحيد 1 المسار المشترك

أعرف توحيد الألوهية؟

هو إفراد الله تعالى بالعيادة، وترك عبادة ما سواه

كيف نستنتج تعريف (توحيد الألوهية) من تعريف ( الإله)؟

الألوهية مأخوذ من الإله، والإله بمعنى المعبود

 

متى يتحقق السرور والسعادة التامة للإنسان مع التعليل؟

تتحقق سعادة الإنسان بعبادة الله وحده، والإعراض عن عبادة غيره؛ لأنه لن يحتاج إلى غيره.

 

ألخص الدرس في الأسطر الأثية:

هو إفراد الله تعالى بالعبادة، وترك عبادة ما سواه، والألوهية مأخوذ من الإله، والإله بمعنى المعبود،

وان سعادة الإنسان تتحقق بعبادة الله وحده، والإعراض عن عبادة غيره،

لأنك لن تحتاج إلى غيره، لأن توحيد الألوهية ميثاق عظيم و عهد وثيق ماخوذ على كل الناس.

 

أهمية توحيد الألوهية:

أنه

  • میثاق وعهد مأخوذ على كل الناس
  • الغاية من بعث الرسل وإنزال الكتب
  • حق الله تعالى على العباد
  • لا يصح إسلام شخص إلا به
  • له من الفضائل الكثيرة والآثار

تتجلى أهمية توحيد الألوهية من خلال أمور، ذگر ثلاثة منها مع الدليل.

أن أهمية التوحيد تتجلي من خلال أمور منها: أن توحيد الألوهية ميثاق وعهد مأخوذ من كل الناس،

وأنه الغاية من بعث الرسل وإنزال الكتب، وأنه حق الله تعالى على العباد، ولا يصح إسلام شخص إلا بتحقيقه، أنه

 له من الفضائل الكثيرة والآثار الحميدة ما ليس لغيره، لأنه أول ما يؤمر به من عزم الدخول في الإسلام،

ونقض هذا التوحيد والوقوع في الشرك هو سبب لخيوط الأعمال وبطلانها الحميدة.

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6273

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة 1، 2، 3 مادة تفسير 1 المسار المشترك


   


حل الوحدة 1، 2، 3 مادة تفسير 1 المسار المشترك

حل الوحدة 1، 2، 3 مادة تفسير 1 المسار المشترك

 

تعريف التفسير:

التفسير لغة: مصدر الفعل فسر، وهي كلمة تدل على الكشف والبيان والإظهار.

اصطلا حا ذكر العلماء تعاریف عدة ومن أدقها أن التفسير بيان معاني القرآن الكريم.

تعريف التأويل:

ب – التأويل لغة ، مأخوذ من مادة (أول) وهو الرجوع إلى الأصل، وأوله وتأوله بمعنی فسره.

اصطلاحا، التأويل عند السلف يأتي على معنيين:

تفسير الكلام وبيان معناه، ومنه دعاؤه “صل الله عليه وسلم” لابن عباس رضي الله عنهما

«اللهم

فقهه في الدين وعلمه التأويل».

حقيقة ما يؤول إليه الكلام ، فإن كان طلبا كان تأويله فعل المطلوب، وإن كان خبرا كان تأويله وقوع المخبر به.

نشاط:

يبدأ ابن جرير في تفسيره الأية بقوله: (باب تأويل قول الله تعالى..) فماذا يقصد بالتأويل؟

 أن التأويل معنى التفسير وذكر ابن جرير رحمه الله صار على أن تأويل القرأن هو تفسيره.

فهو يقول القول في تأويل قوله تعالى يعني في تفسير قوله تعالى.

ثم يقول وبمثل الذي قلنا في ذلك قال أهل التأويل او بمعنى اخر يقصد به التفسير والبيان

والفهم الحقيقي للمعنى وهي الحقيقة التي يؤول اليها الناس.

 

بين التفسير والتأويل عموم وخصوص من حيث المعنى الاصطلاحي. اشرح هذه

العبارة على ضوء ما درست.

* التفسير في الاصطلاح: علم يعرف به فهم كتاب الله المنزل على نبيه محمد – صل الله

عليه وسلم – وبيان معانيه، واستخراج أحكامه وحكمه،

واستمداد ذلك من علم اللغة والنحو والتصريف، وعلم البيان، وأصول الفقه، والقراءات،

ويحتاج لمعرفة أسباب النزول والناسخ والمنسوخ *

انما التأويل اصطلاحا :- ا، فهو عند السلف له معنيان:

أحدهما: تفسير الكلام وبيان معناه؛ سواء وافق ظاهره أو خالفه، فيكون التأويل والتفسير

على هذا مترادفين.

ثانيهما: هو نفس المراد بالكلام، فإن كان الكلام طلبا كان تأويله نفس الفعل المطلوب،

 وإن كان خيرا كان تأويله نفس الشيء المخبر به، وبين هذا المعنى والذي قبله فرق ظاهر.

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6251

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة 3 مهارات التفكير مادة المهارات الحياتية المسار المشترك


   


حل الوحدة 3 مهارات التفكير مادة المهارات الحياتية المسار المشترك

حل الوحدة 3 مهارات التفكير مادة المهارات الحياتية المسار المشترك

(مريم) طالبة في الجامعة ، لديها مشكلة في فهم محاضراتها في إحدى المواد، وتمف مريم هذه المادة بالصعبة والجامدة، وقد أظهرت رغبتها المتكررة في عدم حضور المحاضرات . قد تكون مریم ولا تقوم بالتدوين وتسجيل الملاحظات المهمة.

لا تقرأ المحاضرات بعد خروجها من القاعة . وعندما بالنا مريم أجابت :

أنا أقوم بالتدوين لكل ما يرد من المحاضرة .

أعيد قراءة المحاضرات ولكني أفقد التركيز وأجد المادة صعبة ومملة وأتوقف عن القراءة . نستطيع القول : إن مشكلة مريم هي في القراءة وصعوبة المعلومات وسنحاول وضع بدائل لها للتعامل مع هذا الموقف أمام (مريم) البدائل الآتية

تحذف المادة تجزئ المحاضرات بفقرات تسهل قراءتها ، ومن ثم فهمها . تقارن ما تسجله مع ما تسجله زميلاتهاء

التردد على مكتبة الجامعة للتزود بمراجع ميسرة . وتنمية قدراتها على التركيز وتقوية الذاكرة بالالتحاق بدورات تخصصية في هذا المجال .

كيف تساعدي (مريم) في إيجاد حل لمشكلتها؟ يمكن لمريم هنا أن تجزي المحاضرات لفقرات تسهل قرائتها ومن ثم فهمها، ومقارنة ما تسجلة مع ما تسجله زميلة أخرى لها، والتردد على مكتبة الجامعة للتزويد بمراجع ميسرة أما في حال إخفاق كال ما سلف ذكره تقوم بالالتحاق بدورات تخصصية في هذا المجال.

المقدمة

تعد هذه المهارة طريقا إلى تحليل أعمق لكل فكرة وتقييمها بدرجة موضوعية من خلال عرض إيجابياتها ( الجيد فيها) وسلبياتها (الرديء فيها)، بحيث تساعد الفرد على تأجيل إصدار الأحكام حتى يتم اكتشاف أبعاد الموقف وجوانبه قبل اتخاذ قرار أو إصدار حكم.

مفهوم مهارة معالجة الأفكار:

طريقة من طرائق التفكير العلمي يتم من خلالها تعزيز إدراك فكرة معينة من خلال تحليل أعمق لها، وفهمها والكشف عن جوانبها الإيجابية والسلبية.

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6227

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة 3 القراءة التحليلية الناقدة مادة الكفايات اللغوية3 المسار المشترك


   


حل الوحدة 3 القراءة التحليلية الناقدة مادة الكفايات اللغوية3 المسار المشترك

حل الوحدة 3 القراءة التحليلية الناقدة مادة الكفايات اللغوية3 المسار المشترك

عمليات قراءة النص الأدبي : ( يمكنك الرجوع إلى كتاب: الكفايات اللغوية، اللغة العربية (1)

تحليل البنية لفنية النص:

حدد نوع النص: مقال، قصة، مذكرات، شعر، و صف …

– تذكر عناصره الفنية. (كل فن أدبي له عناصره الخاصة ).

– حدد من النص ما يمثل تلك العناصر.

تحليل بنية المعنى:

حدد:

– موضوعه وفكرته العامة – الأفكار الرئيسة وتفصيلاتها الجزئية.

– المعاني الظاهرة، والتلميحات والأهداف والمعاني الضمنية.

– المعاني المبتكرة (الأصالة والإبداع) – المعاني المكررة المشتركة مع نصوص أخرى (التناص).

– ثقافة النص: المرجعية البيئية والثقافية لألفاظ النص ومعانيه.

تحليل البنية البلاغية:

– لاحظ الموسيقا اللفظية (الوزن، التوازن، السجع، الجناس) وبين قيمتها الجمالية.

– تأمل الصور الخيالية (التشبيه، الاستعارة، المجاز، الكناية) واشرحها.

– تأمل نظم الجملة (ترتيب الألفاظ في الجملة، والاستخدامات الخاصة للأساليب النحوية ).

اقرأ:

يقدم الكاتب مساعدة حقيقية للقارئ باتباعه نظاما منطقيا لتتابع الجمل في النص ؛

فإذا اكتشف القارئ ذلك التنظيم سهلت عليه عملية فهم أفكار الكاتب،

وتحديد المعلومات ذات الأهمية في النص.

ومن الأنماط الشائعة في تنظيم النص:

التعداد : تفصيل المجمل إلى جزئيات، ويستخدم الأرقام عادة.

ذكر السبب أو النتيجة ( والسبب في ذلك ، ونتيجة لذلك، لأن ).

المقارنة : بيان و جوه الشبه أو الاختلاف بين شيئين.

الترتيب الزمني أو المكاني، من الأقدم إلى الأحدث أو العكس / من البعيد إلى القريب، من الأعلى إلى الأسفل أو عكسهما.

التعريف : مصطلح + تعريف، كأن يقول ( الفاعل هو: اسم مرفوع ……… القصة أو الحكاية ( يروي ، يقال، بينما كان … في يوم …)

السؤال، الجواب – العرض، التلخيص – الفكرة، الشرح أو التمثيل – الحوار.

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6211

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة 3 القراءة المركزة للاستذكار مادة الكفايات اللغوية1 المسار المشترك


   


حل الوحدة 3 القراءة المركزة للاستذكار مادة الكفايات اللغوية1 المسار المشترك

حل الوحدة 3 القراءة المركزة للاستذكار مادة الكفايات اللغوية1 المسار المشترك

حدد أوجه الشبه:

المفتاح مصنوع لغرض وهو فتح الباب لدخول النور والضوء الإنارة السكن، والخروج من خلاله للافاق الخارجية

أما الكتاب فهو مفتاح العقل، حيث من خلال الكتاب يخرج العقل من التفكير الضيق إلى عالم المعرفة

والانفتاح على الأفكار الأخرى.

أربع صور لاستخدام اللغة:

أنواع الاتصال اللغوي

التفسير: يعد الاستماع ثم التحدث من أهم مهارات اللغة،

فحيث يسير المرء يسمع، في البيت، في العمل. وكذلك التحدث فقد يطلب المرء، أو يترجى،

أو ينادي.

أما القراءة والكتابة فهما مهارتان تأتيان بعد التحدث الجديد والاستماع الجديد.

قالوا في مدح الكتاب( القراءة):

الكتاب نعم الأنيس في ساعة الوحدة، ونعم الجليس في ساعة. الوحشة،

فالكتاب وعاء ملی علما، وظرف حشی ظرفا، إن شئت أبكتك و واعظه،

وإن شئت أفرحت طرائفه فلا يستغنى إنسان ذو عقل عن خزائنه، فالبيت الذي لا كتاب فيه كالقلب الخرب.

 تعرف على أهدافهم القرائية:

أجر بحثا اجتماعا مع الزملاء أو الأصدقاء أو الأقارب أو المعلمين

أو … اسأل عن:

نوعية ما يقرؤون: كتب أو صحف أو مجلات أو على الإنترنت.

و موضوعاتهم المفضلة: سياسة أو رياضة أو شعر أو قصة أو …

مقدار الوقت الذي يقضونه في القراءة.

و أهدافهم من القراءة: المتعة أو متابعة المستجدات أو للمناقشة مع الأصدقاء أو الاستعداد

للاختبار أو تكوين رصيد معرفي أو الاستعداد للدرس القادم.

لخص ما توصلت إليه في جدول أو رسم بياني.

 

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6185

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة 3 المهارات الوظيفية(2) مادة التربية المهنية المسار المشترك


   


حل الوحدة 3 المهارات الوظيفية(2) مادة التربية المهنية المسار المشترك

حل الوحدة 3 المهارات الوظيفية(2) مادة التربية المهنية المسار المشترك

أنواع المقابلات الشخصية:

هناك أنواع متعددة للمقابلات الشخصية التي قد تشارك فيها

خلال عملية الاختيار بين المتقدمين لوظيفة ما، وفيما يلي أهم هذه الأنواع:

 المقابلة الشخصية الانتقائية:

تهدف هذه المقابلة إلى تصفية جميع المتقدمين للوظيفة وغير مؤهلين لها ،

وهنا يكون عرض الحقائق الخاصة بمهاراتك أكثر أهمية من إقامة علاقة ودية.

المقابلة الشخصية الفردية:

يمتاز هذا النوع من المقابلات بالإقرار بانك تمتلك من

المهارات والمعرفة ما هو ضروري للفوز بالوظيفة المرشح لها،

ولكن القائم على المقابلة يريد أن يرى بعض الأمور الخاصة بمدى توافقك

مع المؤسسة، وهنا يمكنك إقامة علاقة ودية مع القائم على المقابلة معك.

المقابلة الشخصية الجماعية:

تصمم هذه المقابلة لاكتشاف القدرات القيادية لمديري وموظفي المستقبل الذين

سيتعاملون مع الجمهور، وهنا يتم جمع افضل المتقدمين معا في مقابلة شخصية غير رسمية

لها طابع مجموعة نقاش، يتم فيها طرح موضوع ما ويبدأ القائم على المقابلة المناقشة.

لجنة المقابلة الشخصية:

هي وسيلة شائعة يتم فيها مواجهة عدد من موظفي المؤسسة الذين يكون لهم حق

اختيارك أو رفضك لشغل الوظيفة المقترحة.

المقابلة الشخصية عبر الهاتف:

تعد هذه المقابلة من المقابلات الشخصية الانتقائية للتخلص من المتقدمين ذوي

المؤهلات الضعيفة بحيث لا يتبقى سوى عدد صغير للمقابلات الشخصية الخاصة.

فقد يتم الاتصال بك بدون سابق إنذار أو قد تتحول مكالمة هاتفية لمراجعة سيرتك الذاتية إلى

مقابلة ع بر الهاتف.

قبل الاتصال بصاحب العمل يتوجب عليك أن تقوم بما يل:

  • اجمع أكبر قدر من المعلومات عن صاحب العمل ونوع العمل الذي يشغله.
  • حاول أن تتعرف على اسم الشخص المسئول عن التوظيف.
  • تأكد من جاهزية كافة وثائقك الخاصة بالبحث عن العمل.
  • کن واضحا ودقيقا في تحديد هدف اتصالك.
  • جهز ما تريد أن تقوله.
  • الإيجاز والاختصار.
الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6169

شارك الحل مع اصدقائك

حل الوحدة 3 الصحة العامة مادة التربية الصحية والنسوية المسار المشترك


   


حل الوحدة 3 الصحة العامة مادة التربية الصحية والنسوية المسار المشترك

حل الوحدة 3 الصحة العامة مادة التربية الصحية والنسوية المسار المشترك

الفواكة والخضراوات :

للحصول على أعلى نسبة من الفيتامينات والمعادن، تذكري عند شراء الخضراوات والفواكه ) مايلي :

  • كلما كان لون الخضراوات والفواكه داكنا كلما زادت القيمة الغذائية مثل:

( السبانخ والجرجير والرجلة مقارنة بالخس).

 والفواكه البرتقالية أو الحمراء مثل : ( المانجو والبطيخ والبابايا والبرتقال )

تحتوي على نسبة عالية من فيتامين ( ج ) أكثر من الكمثرى والموز اللذين

يحتويان على نسبة عالية من البوتاسيوم والألياف.

  • اشتري الخضراوات والفواكه الطازجة في موسمها . عللي
  • كل الفواكه والخضراوات بشكل عام خالية من الدهون، ماعدا الأفوكادو وجوز الهند.
  • الفواكه الجافة تعد من الوجبات الخفيفة الصحية جدا ولكن لاكثر منها؛

لأنها تحتوي على سعرات حرارية كثيرة. عند شراء الفواكه المجففة تأكدي من عدم إضافة السكر إليها. الخضراوات والفواكه الطازجة لاتكون مع ملصقات غذائية.

البروتينات ( اللحوم والبقول )

  • تقل نسبة الدسم في اللحم الأبيض عما هي عليه في اللحم الأحمر.
  • ضرورة شراء اللحم الهير وفرمه عند الحاجة إلى اللحم المفروم ؛

لأنه يحتوي على دسم أقل من غيره.

  • تقل نسبة الدسم في اللحم الأبيض مقارنة مع الداكن.
  • يراعي إزالة الجلد من الدجاج قبل الطبخ. لماذا
  • تختار التونة والسردين المعلب المحفوظ بالماء عوضا عن المحفوظ بالزيت.
  • يفضل شراء الأسماك الطازجة فقط.
  • عند شراء اللحوم الباردة تفضل الأنواع قليلة الدسم .

الدهون والزيوت والحلويات

  • هذه المجموعة تعملى سعرات حرارية عالية بدون قيمة غذائية تذکر.
  • كل ملعقة شاي من أي نوع من الدهون أو الزيوت تضيف (45) سعرة حرارية .
  • كل ملعقة شاي من السكريات تضيف (16) سعرة حرارية.

 

الرابط المختصر : https://hululkitab.co/?p=6141

شارك الحل مع اصدقائك